Курсовая работа: Формирование коммуникативной функции речи у дошкольников с нарушением интеллекта

Артикул: Ped0288

Год написания: 2016

Количество страниц: 25

500 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретические аспекты формирования коммуникативной функции речи у дошкольников с нарушением интеллекта. 5

1.1. Развитие коммуникативной функции речи в онтогенезе. 5

1.2. Особенности развития коммуникации у дошкольников с нарушением интеллекта.  10

Глава 2. Методологические основы формирования коммуникативной функции речи у дошкольников с нарушением интеллекта. 14

2.1. Программы обучения детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта . 14

2.3. Методика игровых упражнений, направленная на развитие коммуникативной функции речи у дошкольников с нарушением интеллекта. 16

Заключение. 22

Список литературы. 24

 Введение

Актуальность. Для ребёнка дошкольного возраста огромное влияние значение имеет общение с окружающими его людьми: сверстниками, родителями, воспитателями и другими взрослыми. Для успешного общения важно развитие речи ребёнка, а именно её коммуникативной функции. Посредством общения ребёнок дошкольного возраста получает интеллектуальное развитие, накапливает социальный опыт. Общение самый важный фактор психического развития, без него невозможно развитие человечества в целом.

У детей с нарушениями интеллекта, в отличие от детей с нормальным развитием, всё обстоит намного сложнее. У многих из них наблюдается нарушение развития речи, в том числе и её коммуникативной функции. В результате это приводит к появлению множества проблем в общении для ребёнка с нарушением интеллекта. Эти дети зачастую отличаются малой эмоциональностью, дефектами произношения, что вызывает изолированность такого ребёнка в группе нормально развивающихся сверстников.

Для преодоления проблем при формировании коммуникативной функции речи необходимо проводить специальную работу в данном направлении, развивая у детей с нарушениями интеллекта те умения и качества, которые необходимы при общении, способствуя тем самым развитию проблемной функции речи. Изучение специфики развития коммуникативной деятельности у детей с нарушениями интеллекта необходимо так же для определения своеобразия их отставания в личностном развитии. Исходя из вышесказанного, мы считаем выбранную нами тему актуальной и востребованной.

Цель работы: изучить формирование коммуникативной функции речи у дошкольников с нарушением интеллекта.

Объект работы: развитие речи детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта.

Предмет работы: коммуникативная функция у детей дошкольного возраста нарушениями интеллекта.

Цель, объект и предмет обусловили следующие задачи:

  1. Рассмотреть развитие коммуникативной функции речи в онтогенезе.
  2. Выявить особенности развития коммуникации у дошкольников с нарушениями интеллекта.
  3. Изучить программы обучения детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
  4. Раскрыть методику игровых упражнений, направленную на развитие коммуникативной функции речи у дошкольников с нарушением интеллекта.

Методы работы: теоретический анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.