Курсовая работа: Феликсологическое воспитание: практика современной начальной школы

Артикул: Ped0488

Год написания: 2019

Количество страниц: 43

700 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФЕЛИКСОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. 6

1.1 Понятие феликсологического воспитания как технологии воспитания счастливого ребёнка. 6

1.2 Методические аспекты реализации феликсологического воспитания в современной начальной школе. 9

Выводы по главе 1. 13

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ПРИНЦИПОВ ФЕЛИКСОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.. 15

2.1 Констатирующее исследование умения учащихся 3-го класса быть счастливыми  15

2.2 Комплекс упражнений по развитию умения учащихся 3-го класса быть счастливыми  25

2.3 Контрольное исследование результатов формирующей работы и подведение итогов  28

Выводы по главе 2. 36

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 38

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 40

ПРИЛОЖЕНИЯ  44

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность выбранной темы обуславливается новыми ориентирами образования в двадцать первом веке. На первый план выступает задача подготовки самодостаточного, уверенного в себе и своих силах, позитивного выпускника школы, обладающего всего необходимыми качествами для того, чтобы быть счастливым. Именно счастливый человек удовлетворён своей жизнью и способен оказывать положительное влияние на жизнь окружающих. Современные условия действительно приводят к нестабильности материального и духовного мира, напрямую касаясь детей, вызывая у них неудовлетворённость жизнью, развивая неспособность быть счастливым, видеть радость в каждом миге жизни.

В педагогике давно предпринимаются попытки разработки такого направления образовательно-воспитательной деятельности, которое позволило бы воспитывать у учащихся умение быть счастливым, способствовать позитивному взгляду на мир, повышать уверенность в своих силах и себе. Одним из таких направлений является феликсологическое воспитание или воспитание счастьем. Феликсологическое воспитание предполагает использовать такие методы и приёмы, которые опираются на личный опыт учащегося, позволяют ему раскрыться, высказать свою точку зрения, показать себя. Применение этой технологии в воспитательной деятельности формирует у учащихся умение быть счастливыми через простые, доступные даже младшим школьникам упражнения и игры. В этой методике особенно важна роль учителя. Ведь если учитель сам не умеет быть счастливым, он не сможет научить этому других. Феликсологическое воспитание формирует у детей радость познания мира, учит самоконтролю и самооценке,  правильным ценностным ориентациям и даёт удовлетворённость жизнью.

Объект исследования: технология воспитательной работы в начальной школе.

Предмет исследования: технология феликсологического воспитания в современной начальной школе.

Цель исследования: изучить феликсологическое воспитание в практике современной начальной школы.

Задачи исследования:

  1. определить понятие феликсологического воспитания как технологии воспитания счастливого ребёнка;
  2. выделить методические аспекты реализации феликсологического воспитания в современной начальной школе;
  3. провести практическое исследование применения принципов феликсологического воспитания в практике современной начальной школы;
  4. проанализировать полученные результаты и сформулировать выводы.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что использование принципов феликсологического воспитания способствует воспитанию счастливого ребёнка через создание условий для:

  • понимания школьниками важности общечеловеческих ценностей (человек, жизнь, общество, природа, добро, истина, красота, труд, познание, общение);
  • самоактуализации учащихся и свободного проявления их личностной позиции;
  • развития рефлексивной деятельности учащихся.

Методологическая основа исследования: феликсологическая теория гуманистической этики разрабатывалась такими авторами, как Ю.П. Азаров, И.А. Джидарьян, Л.М. Фридман, Е.П. Павлова и Н.Е. Щуркова и др.

База исследования: школа №ХХХ в третьем классе с количеством учащихся 28 детей.

Методы и методики исследования:

Теоретические — анализ и синтез теоретической литературы по теме исследования;

Эмпирические – диагностика отношения к жизненным ценностям, самооценка, диагностика уровня школьной тревожности, количественный и качественный анализ полученных данных.

Этапы исследования: констатирующий, формирующий и контрольный этапы.

Практическая значимость исследования заключается в разработке комплекса упражнений для развития у учащихся начальной школы умения быть счастливыми, который может быть использован в воспитательной работе учителей начальной школы.

Структура и объем курсовой работы: состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.