Курсовая работа: Дислалия. Характеристика основных этапов логопедической работы по преодолению нарушений звукопроизношения у детей

Артикул: Speech0001

Год написания: 2017

Количество страниц: 45

600 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Понятие о звукопроизношении (звуковой культуре речи) 5

Глава 2. Нарушение звукопроизношения при дислалии. 14

Глава 3. Технологии диагностики звуковой культуры речи. 20

Глава 4. Постановка звуков при дислалии. 32

Заключение. 41

Список использованных источников. 43

Введение

Дислалия является одним из наиболее распространенных дефектов произношения. Статистические данные отечественных и зарубежных исследователей указывают, что недостатки произношения имеются у 25 — 30% детей дошкольного возраста (5 — 6 лет), у 17 — 20% детей школьного возраста (I — II классы). У учащихся более старшего возраста недостатки произношения занимают не более 1 %. Это свидетельствует о том, что встречаются временные нарушения, которые преодолеваются в ходе речевого развития детей и в процессе школьного обучения. Всякая задержка, любое нарушение в ходе развития речи ребенка отражаются на его деятельности и поведение. Плохо говорящие дети, начиная осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, нерешительными, затрудняется их общение с другими людьми (взрослыми и сверстниками). Поэтому, развитие речи — её звуковой стороны, словарного состава, грамматического строя — одна из важнейших задач воспитания ребенка.

Актуальность работы: Увеличение числа детей с различными фонетическими нарушениями. В связи с этим необходимо комплексное логопедическое обследование, которое обеспечит в дальнейшем успешную коррекционную работу, а в итоге обеспечит ребенку нормальную, полноценную коммуникацию.

Объект исследования: нарушения звукопроизношения у дошкольников.

Предмет исследования: основные этапы логопедической работы по преодолению нарушений звукопроизношения у детей.

Целью работы является изучение дислалии и характеристики основных этапов логопедической работы по преодолению нарушений звукопроизношения у детей.

Задачи:

  1. Изучить понятие о звукопроизношении (звуковой культуре речи).
  2. Рассмотреть нарушение звукопроизношения при дислалии.
  3. Определить технологии диагностики звуковой культуры речи.
  4. Проанализировать постановку звуков при дислалии.

Проблема исследования состоит в несформированности звуковой культуры речи у детей.

Методы исследования: анализ научно-теоретической, учебной, программно-методической литературы по теме работы.

Структура работы: введение, основная часть, состоящая из четырех глав, заключения и списка использованных источников.