Курсовая работа: Детско-родительские отношения в дошкольном возрасте и образ ребенка

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретический обзор основных аспектов взаимоотношений родителей и детей дошкольного возраста в научной литературе. 6

1.1. Психологические особенности взаимодействия родителей и детей дошкольного возраста. 6

1.2. Роль и значение детско-родительского взаимодействия в развитии личности и представлений дошкольника. 9

Глава 2. Анализ практических исследований детско-родительских отношений в дошкольном возрасте и образа ребенка. 14

2.1. Исследование взаимосвязи между образом детско-родительских отношений у дошкольника и родителя и проблема методов диагностики в научных работах. 14

2.2. Изучение образа ребенка и его личностных особенностей в системе детско-родительских отношений в практических исследованиях. 22

Заключение. 29

Список литературы. 32

Введение

Актуальность работы. Множество психологов различных направлений и направлений придает чрезвычайную значимость отношениям между родителями и детьми. Решающую роль для развития ребенка, играют отношения с близким взрослым. В настоящее время проблема детско-родительских отношений как фактора психофизического благополучия детей в условиях семьи приобретает особую актуальность, так как является одной из важнейших составляющих государственной политики сохранения здоровья нации.

Согласно современным представлениям о движущих силах, источниках и условиях развития психики и личности человека, психическое развитие ребенка опосредовано общением и взаимодействием со взрослым, в первую очередь, с родителем. Семья как ближайшее социальное окружение ребенка, удовлетворяет потребность ребенка в принятии, признании, защите, эмоциональной поддержке, уважении (Э.Эриксон, А.Фрейд, М.Клейн, Д.Винникотт, Э.Бронфенбреннер, Дж.Боулби, М.Эйнсворт, П.Криттенден, А.Бандура, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин, Л.И.Божович, М.И.Лисина). В семье ребенок приобретает первый опыт социального и эмоционального взаимодействия. Эмоциональный климат в семье, где воспитывается ребенок, оказывает существенное влияние на формирование мировосприятия ребенка.

Цель исследования – изучение взаимосвязи особенностей детско-родительских отношений и образа ребенка дошкольного возраста.

Объектом исследования являются психологические аспекты взаимодействия родителей и детей дошкольного возраста.

Предметом исследования является взаимосвязь особенностей детско-родительских отношений и образа ребенка дошкольного возраста.

Задачи исследования:

— сделать теоретический обзор основных стилей детско-родительских отношений;

— проанализировать научную литературу по теме исследования и выделить основные психологические аспекты отношений родителей и детей дошкольного возраста;

— сделать теоретический анализ практических исследований взаимосвязи особенностей детско-родительских отношений и образа ребенка дошкольного возраста.

Методы исследования: теоретический анализ научной литературы по теме работы; анализ практических исследований, основанных на выявлении взаимосвязей особенностей взаимодействия родителей и дошкольников и образа ребенка.

Теоретическая разработанность. Вопросы, посвященные проблеме детско-родительских отношений, рассматривались учеными на протяжении всего развития психологической науки и практики. В отечественной психологии исследованиями в этой области занимались ученые Божович Л.И., Выготский Л.С., Дубровина И.В., Лисина М.И., Леонтьев А.Н., В.С.Мухина, Хоментаускас Г.Т., Эльконин Д.Б и многие другие.

Современная возрастная, педагогическая и социальная психология располагает обширными сведениями, характеризующими общение детей как с близкими взрослыми, так и со сверстниками. Так, обширный пласт исследований раскрывает вопросы развития общения ребенка с близкими взрослыми (Д.Б.Годовикова, М.И.Лисина, Т.АРепина, Р.Б.Стеркина, АГ.Рузская, Т.М.Сорокина), детско-родительских отношений (М.Земска, А.Г.Ковалев, З.Матейчек, АК.Осницкий, Е.П.Панько, И.К.Фридман, Г.Т.Хоментаускас), нарушения внутрисемейных отношений (М.И.Буянов, ААБодалев, В.В.Столин, Д.Видра, Н.В.Жутикова, АИ.Захаров) влияние детско-родительских отношений на развитие личности ребенка (Т.В.Архиреева, Н.К.Радина, М.И.Лисина, АИ.Силвестру, Н.Н.Авдеева, Т.АДумитрашку, С.Д.Лаптенок, Е.М.Рахковская, С.Г.Якобсон, С.П.Тищенко, Т.АРепина, Р.Б.Стеркина).

Научная новизна работы, состоит в теоретическом анализе особенностей воспитания детей в семье; в выявлении факторов, обусловливающих позитивные/негативные взаимоотношения детей с родителями; в изучении и использовании прогрессивного опыта народной педагогики.

Теоретическая значимость работы содержится в анализе взаимосвязи некоторых особенностей детско-родительских отношений и образа ребенка в дошкольном возрасте.

Структура работы включает в себя введения, основную часть, заключение, список литературы.