Курсовая работа: Билингвизм

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретические аспекты билингвизма в современном российском обществе  5

1.1. Значение и основные функции речи и  языка. 5

1.2.  Понятие билингвизма в отечественной и зарубежной литературе. 11

Глава 2. Теоретический анализ особенностей азербайджанского языка в русской культуре. 22

2.1. Исторический аспект азербайджанского языка. 22

2.2. Азербайджанский язык в российском обществе в аспекте билингвизма и возможности преподавания русского языка азербайджанцам. 26

Заключение. 31

Список используемой литературы. 32

Введение

Актуальность исследования. В настоящее время проблема билингвизма, для людей овладевающих русским языком как вторым, становится всё более актуальной в связи с расширением межкультурных контактов. На сегодняшний день Россия занимает второе место по числу мигрантов в мире, уступая лишь США. В Россию приезжает большое количество людей из стран СНГ, прежде входивших в состав СССР. В связи с распадом СССР, внимание к русскому языку в этих странах ослаблено, приезжие из Азербайджана, Киргизии, Казахстана и других стран практически не владеют русским языком, соответственно не владеют русским языком и их дети, которые оказываются в образовательных учреждениях нашей страны. Дети–мигранты, вынужденные переселенцы находятся в особо трудных условиях: ребенок отличен от среды своего нового местонахождения своей культурой; он является, как правило, выходцем из малообеспеченных слоев общества, социально не защищён, не знает или плохо знает язык школьной системы, а также психологию, на которую язык опирается.

Обучение детей–мигрантов с помощью традиционных методик не приносит желаемого результата, что обусловлено отсутствием у детей элементарных знаний владения русским языком, прежде всего, на бытовом уровне. Общение осуществляется по законам данного языка, который представляет собой систему фонетических, лексических, грамматических и стилистических средств и правил общения. Качество владения русским языком у детей–билингвов заботит и родителей, и педагогов. Уровень владения русским языком у детей с билингвизмом различен: от незначительных нарушений в звуковом оформлении речи до грубых нарушений в лексико–грамматическом строе речи.

Изучением билингвизма занимаются А.Е. Бабаева, Л.И. Белякова, С.С. Бакшиханова, О.Б. Иншакова, Е.О. Голикова, С.Б. Файед и другие авторы.

Цель исследования – теоретически изучить билингвизм в России в аспекте анализа азербайджанского языка в русской культуре.

Объект исследования: понятие билингвизма.

Предмет исследования: особенности билингвизма в аспекте теоретического анализа азербайджанского языка в русской культуре.

В соответствии с поставленной целью в работе возникли следующие задачи:

1. Изучить специальную психолого–педагогическую, и лингвистическую литературу по проблеме билингвизма.
2. Рассмотреть основные функции языка и значение его в жизни человека.
3. Теоретически проанализировать особенности азербайджанского языка в русской культуре.

Для решения в курсовой работе поставленных задач были использованы следующие методы научного исследования:

– теоретические: анализ и систематизация научных литературных источников с целью определения актуальности и состояния разработки указанной проблемы.

Структура работы включает в себя: введение, основная часть (две главы), заключение.