Курсовая работа: Аутентичные тексты как средство развития умений поискового чтения в 9 классах школ с углублённым изучением иностранного языка

Артикул: Ped0489

Год написания: 2019

Количество страниц: 30

600 руб.

Содержание

ВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АУТЕНТИЧНЫХ ТЕКСТОВ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ПОИСКОВОГО ЧТЕНИЯ.. 6

1.1 Формирование умений поискового чтения на уроках иностранного языка в школах с  углублённым изучением иностранного языка. 6

1.2 Использование аутентичных текстов как средство развития умений поискового чтения в старших классах школ с углублённым изучением иностранного языка  9

1.3 Психолого-педагогическая характеристика учащихся 9-го класса. 12

Выводы по главе 1. 15

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АУТЕНТИЧНЫХ ТЕКСТОВ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ПОИСКОВОГО ЧТЕНИЯ В 9 КЛАССАХ ШКОЛ С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА   17

2.1 Методика использования аутентичных текстов как средства развития умений поискового чтения на уроках английского языка. 17

2.2 Анализ особенностей урока английского языка в 9 классе с использованием аутентичных текстов как средства развития умений поискового чтения. 21

Выводы по главе 2. 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 26

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 28

ПРИЛОЖЕНИЯ  31

ВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования заключается в той важности коммуникативной компетенции, достижение которой в настоящее время признаётся одной из самых главных в школьном преподавании иностранного языка. Коммуникативная компетенция включает в себя, в том числе, и чтение, как вид речевой деятельности. Поэтому обучение чтению иностранных текстов является неотъемлемой частью урока иностранного языка.

Для формирования прочных иноязычных навыков важно общение с носителями языка, постоянная речевая практика, позволяющая в реальных ситуациях отслеживать, исправлять ошибки, совершенствовать коммуникативные навыки. Учебные тексты, используемые для учебников иностранного языка, зачастую вычищаются от разговорной и экспрессивной лексики, общепринятых клише и других особенностей, которые есть в речи носителя языка. Либо составляются под конкретную тему авторами учебника. Школьники учат книжный язык и не имеют возможности познавать всё лексическое и синтаксическое своеобразие иноязычной речи. Возникает проблема, решить которую возможно путём использования на занятиях с учащимися аутентичные материалы, тексты на изучаемом языке. Это могут быть статьи из газет и журналов, новостные заметки, объявления и письма либо есть любые подходящие тексты, написанные носителями языка. Аутентичный текст позволяет создать на занятии атмосферу, приближенную к реальной языковой коммуникации, даёт возможность учащимся наглядно увидеть аспекты иноязычного общения, отследить культурные и языковые особенности. Использование аутентичных материалов оживляет урок, стимулирует учащихся понять содержание текста, узнать что-то новое для себя. Но это возможно только при условии выбора таких аутентичных текстов, которые соответствуют интересам учащихся. Поэтому выбор аутентичного текста для работы на уроке обуславливается не только возрастными особенностями учащихся и целями занятия, но и тем, какой эмоциональный и мотивационной отклик он может у них вызвать.

При работе с аутентичным текстом учитель использует разные виды чтения, одним из таких видов является поисковое чтение. Оно направлено на поиск информации в тексте, определённых данных, фактов или событий. Поисковое чтение создаёт учащихся интерес к читаемому, ведь им нужно не просто прочитать скучный текст, а понять, что они прочитали и ответить на вопрос или выполнить задание. При этом, в аутентичном тексте ученик может столкнуться с незнакомыми словами или выражениями, что побуждает его к выяснению их значения, пробуждает в нём мотивацию исследователя. Более того, осуществляя поиск информации в аутентичном тексте, учащиеся знакомятся со страноведческими сведениями, у них расширяется словарный запас, социокультурный фон, они более тесно знакомятся с особенностями жизни своих сверстников в других странах. Поисковое чтение аутентичного текста на уроке иностранного позволяет показать учащимся новые грани изучаемого языка, пополнить их словарный запас «живыми» иностранными словами и выражениями, привить им уверенность в своей коммуникативной компетенции.

Использование аутентичных материалов, в том числе и текстов, в процессе обучения иностранному языку, изучалось такими методистами, как Н.Д. Гальсковой, Е.В. Носоновичем, А.Н. Щукиным и др. Вопрос поискового чтения аутентичных текстов поднимается в трудах таких авторов, как Р.П. Мильруд, Е.А. Маслыко, Е.Н. Солововой и др.

Объект исследования: использование аутентичных материалов на уроках иностранного языка.

Предмет исследования: использование аутентичных текстов как средства развития умений поискового чтения в 9 классах школ с углублённым изучением иностранного языка.

Цель исследования: изучить использование аутентичных текстов как средства развития умений поискового чтения в 9 классах школ с углублённым изучением иностранного языка.

Задачи исследования:

  1. рассмотреть процесс формирования умений поискового чтения на уроках иностранного языка в школах с углублённым изучением иностранного языка;
  2. выделить особенности использования аутентичных текстов как средство развития умений поискового чтения в старших классах школ с углублённым изучением иностранного языка;
  3. дать психолого-педагогическую характеристику учащихся 9-го класса;
  4. изучить методические основы использования аутентичных текстов как средства развития умений поискового чтения в 9 классах школ с углублённым изучением иностранного языка.

Методы исследования: теоретический анализ и синтез психолого-педагогической литературы по теме исследования.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованной литературы и приложений.