Дипломная работаДипломная работа: Развитие творчества у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по рисованию на тему сказок

Артикул: Ped0415

Год написания: 2017

Количество страниц: 73

1700 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретико-методологические аспекты развития творческих способностей младших школьников. 7

1.1. Современные подходы к понятию творческих способностей. 7

1.2. Особенности развития творческих способностей в младшем школьном возрасте.  16

1.3. Информационные технологии как средство развития творческих способностей. 25

Глава 2. Экспериментальное исследование развития творческих способностей младших школьников посредством использования информационных технологий. 37

2.1. Организация педагогического эксперимента. 37

2.2. Методика использования информационных технологий на уроках математики, направленная на развитие творческих способностей младших школьников. 47

2.3. Реализация и итоги педагогического эксперимента. 54

Заключение. 62

Список использованных источников. 64

Приложения. 69

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В настоящее время информационные технологии охватили все стороны жизни общества: культуру и производство, науку и быт, образование и искусство. Поэтому, владение информационными технологиями и их использование в современном мире ставится в один ряд с такими навыками, как умение писать и читать. На сегодняшний день, обществу и государству нужны люди, которые умеют творчески мыслить и способны принимать нестандартные решения. Считается, что человек, эффективно и умело владеющий информационными технологиями, имеет другой стиль мышления, принципиально иначе подходит как к оценке возникшей задачи, так и к организации своей деятельности.

Развитие творческих способностей ребенка является одной из важнейших проблем общества. Изменения, которые происходят в жизни общества, ориентируют систему образования на подготовку подрастающего поколения, способного к самоопределению в динамичном мире. Модернизация системы образования обусловлена необходимостью обеспечения перехода к постиндустриальному информационному обществу, что требует обновления общеобразовательной школы для достижения нового качества образования, обеспечения процесса целостного развития личности каждого школьника, предполагающего гармоничное и разностороннее развитие его склонностей, интересов и способностей, формирование высоконравственной, культурной, социально зрелой и  творчески активной личности.

Как отмечается в концепции содержания и структуры общего среднего образования, основной целью общего образования является формирование разносторонне развитой личности, которая способна реализовать творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях, как в интересах общества, так и в собственных интересах. Поэтому работа над развитием творческих способностей у младших школьников является одним из приоритетных направлений педагогической деятельности.

Современные информационные технологии создают реальные возможности для их использования в системе образования с целью развития творческих способностей младших школьников в процессе их образования. Именно с новыми технологиями сегодня связываются реальные возможности построения открытой образовательной системы, позволяющей каждому человеку выбирать свою собственную траекторию обучения. Это такие технологии как: развитие мышления; проблемные технологии; игровые; технологии современного проектного обучения, технологии развивающего обучения. Однако на данный момент специальных исследований, посвященных изучению развития творческих способностей у младших школьников с использованием информационных технологий практически нет.

Теоретическая разработанность. Проблема создания условий для развития и проявления творческих способностей личности исследуется на стыке педагогике, педагогической психологии и психологии творчества. Анализируются механизмы творческой деятельности (Т.В. Андреева, Б.Г Ананьев, А.Г. Асмолов, Д.Б. Богоявленская, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, и др.). Вопросы развития творческих способностей детей, их творческой активности, креативности личности рассматриваются в отечественных исследованиях П.Р. Атутова, В.И. Андреевой, Г.С. Альтшулера, В.Н. Дружинина, И.В. Дубровиной, М.В. Колосовой и др.

Проблема исследования заключается в необходимости обоснования и разработки и новых методических подходов к применению средств информационных технологий для развития творческих способностей младших школьников.

Цель исследования: выявить особенности использования информационных технологий в развитии творческих способностей младших школьников,  разработать и апробировать соответствующую методику на уроках математики в начальной школе.

Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в начальной школе.

Предмет исследования: методические подходы к развитию творческих способностей младших школьников на основе использования информационных технологий на уроках математики.

Гипотеза исследования заключается в предположении, что использование информационных технологий на уроках математики в начальной школе будет способствовать развитию творческих способностей школьников.

Задачи исследования:

  1. Раскрыть современные научные подходы к понятию творческих способностей;
  2. Выявить особенности развития творческих способностей в младшем школьном возрасте;
  3. Определить возможности информационных технологий как средства развития творческих способностей младших школьников;
  4. Разработать методику использования информационных технологий на уроках математики, направленную на развитие творческих способностей младших школьников.
  5. Апробировать методику использования информационных технологий на уроках математики, направленную на развитие творческих способностей младших школьников.

Методы исследования: теоретические – анализ научной и научно-методической литературы по вопросам современных подходов к понятию творческих способностей, особенностей развития творческих способностей в младшем школьном возрасте, информационных технологий как способа развития творческих способностей; эмпирические – тестирование, наблюдение, педагогический эксперимент, методы обработки данных – статистический анализ.

Опытно-экспериментальная база исследования: МБОУ «Школа №2» Г.о. Балашиха. В исследовании принимали участие 60 учащихся начальной школы в возрасте 8-9 лет. Все они составляют группу учащихся двух первых классов.

Структура и объем работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.