Дипломная работа: Взаимосвязь стиля семейного воспитания и уровня агрессивности у детей старшего дошкольного возраста

Артикул: psy0074

Год написания: 2014

Количество страниц: 67

1500 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

Глава 1. Теоретический обзор взаимосвязи стиля семейного воспитания и уровня агрессивности у детей старшего дошкольного возраста. 6

1.1 Понятие стиля семейного воспитания. 6

1.2 Агрессивность и ее проявления в старшем дошкольном возрасте. 17

1.3 Влияние стиля семейного воспитания на проявление агрессивности в старшем дошкольном возрасте. 30

Выводы по 1 главе. 35

Глава 2. Эмпирическое изучение взаимосвязи стиля семейного воспитания и уровня агрессивности у детей старшего дошкольного возраста. 36

2.1. Программа исследования. 36

2.2. Описание методик исследования. 37

2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования. 40

2.4. Обсуждение результатов исследования. 49

2.5. Практические рекомендации по результатам исследования. 51

Выводы по главе 2. 59

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 61

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. 64

ПРИЛОЖЕНИЯ. 68

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Семья – сложнейшая подсистема человеческого общества, она выполняет множество различных функций, из которых самая важная – воспроизводство человечества. Наука рассматривает семью как колыбель человеческой цивилизации и основную сокровищницу духовных и культурных ценностей. В семье есть внутренние задачи воспитания и обучения детей – это само развитие человеческой личности, ее задатков, уникальных природных сил, индивидуальных способностей, поддержка и формирование ее высоких благородных стремлений – для этого используются научно обоснованные методы и средства родительского педагогического воздействия на своих детей.

Сегодня педагогика накопила достаточно много свидетельств приоритета в развитии детской личности семейного воспитания. Сейчас особое внимание принадлежит изучения влияния стиля родительского воспитания на формирование личности дошкольника, в том числе и на развитие такого явления как агрессивность ребенка.

У современных детей агрессивность актуальна в реалиях сегодняшнего дня, потому что в ней уже заложены определенные психологические особенности, которые непосредственно касаются не только ближайшего окружения ребенка – родителей, учителей, воспитателей, сверстников – агрессивность порождает и для самого ребенка трудности в его взаимоотношениях с окружающими людьми – детьми и взрослыми.

Тема влияния семейного воспитания на дисгармонизацию характера личности всегда вызывала интерес психологов. Данной теме посвящено много теоретических исследований, систематизирующих знания о причинах возникновения трудностей в общении, агрессивности и тревожности у ребенка (Р. Бэрон, А. Бандура, А.Е. Личко, Э.Г. Эйденмиллер и др.).

Следует отметить, что интерес научных исследователей к вопросам агрессии, агрессивности, агрессивного поведения в последние годы существенно вырос. Проблема агрессивного поведения являлась предметом исследования в работах таких зарубежных психологов как З.Фрейд, Лоренц, Миллер, К.Бютнер. В нашей стране уже накоплен немалый опыт по коррекции и профилактике агрессивного поведения. Этому посвящены работы Абрамовой Г.С., Алемаскина М.А., Антонян Ю.М., Басса А., Беличевой С.А., Бехтерева В.М., Дарки А., Дубровиной И.В., Запорожца А.В, Исаева Д.Д., Исаева Д.Н., Ковалёва А.Г., Кона И.С., Кондрашенко В.Т., Личко А.Е., Миньковского Г.М., Фельдштейна Д.И., Н.Д. Левитова, Т.Г. Румянцевой и др.

Объективное противоречие между неиспользованным потенциалом в семейном воспитании детей и неэффективным родительским стилем воспитания.

Цель исследования: проанализировать взаимосвязь стиля семейного воспитания и уровня агрессивности у детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: агрессивность у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: взаимосвязь стиля родительского воспитания и уровня агрессивности у детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: существует взаимосвязь между стилем родительского воспитания и уровнем агрессивности у детей старшего дошкольного возраста: агрессивность выраженнее и выше у тех дошкольников, родители которых используют негативные формы взаимодействия (в частности авторитарный стиль воспитания), тогда как отсутствие агрессивности наблюдается у тех дошкольников, родители которых используют эффективные формы взаимодействия (в частности демократический стиль воспитания).

Задачи исследования:

  1. Рассмотреть понятие стиля семейного воспитания.
  2. Охарактеризовать агрессивность и ее проявления в старшем дошкольном возрасте.
  3. Изучить влияние стиля семейного воспитания на проявление агрессивности в старшем дошкольном возрасте в научных исследованиях.
  4. Провести эмпирическое исследование взаимосвязи стиля семейного воспитания и агрессивности старших дошкольников.

В процессе исследования использовались следующие методы:

  1. Теоретическое изучение и анализ психолого-педагогической литературы,
  2. Практическое наблюдение.
  3. Диагностика (тестирование, проективные методики)
  4. Математическая статистика – ранговая корреляция Спирмена.

База исследования. ГБОУ ЦРР – детский сад № 2343 г. Москва ул. Новокосинская 15 «б». Всего приняли участие в исследовании 80 человек (40 мам и 40 дошкольников).

Теоретическая значимость заключается в анализе психолого-педагогическая литература по проблеме, раскрытие влияния семьи и задачи семейного воспитания. Изучены стили семейного воспитания и определено их влияние на развитие личности ребенка, в частности агрессивности.

Практическая значимость исследования заключается:

  • в разработке научно-методических рекомендаций для родителей по выстраиванию педагогически грамотного стиля воспитания детей в семье,
  • возможности использования результатов исследования с целью разработки мер по профилактике агрессивности ребенка.

Структура дипломной работы.

Данная работа содержит введение, основную часть, заключение, список литературы и приложения.

 

В исследовании было разработано содержание комплексной психодиагностической технологии психолого-педагогического изучения взаимосвязи стиля семейного воспитания и уровня агрессивности у старших дошкольников. В него вошли:

  1. Графическая методика «Кактус».
  2. Проективная методика «Рисунок семьи».
  3. Проективная методика «Рисунок несуществующего животного».
  4. Опросник родительского отношения Варга-Столина (ОРО).
  5. Методика анализ семейных взаимоотношений (АСВ) Э.Г. Эйдемиллера и Юстицкиса В.В. (вариант для детей 3-10 лет).