Дипломная работа: Выраженность суицидального риска у подростков в зависимости от успешности в их социально-психологической адаптации

Артикул: psy0252

Год написания: 2014

Количество страниц: 71

1500 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

Глава 1. Теоретический обзор изучения влияния успешности социально-психологической адаптации подростка на возникновение суицидального риска в научной литературе. 6

1.1. Особенности возникновения суицидального риска в подростковом возрасте.  6

1.1.1. Понятие суицида в научных исследованиях. 6

1.1.2. Виды суицида. 12

1.1.3. Факторы, влияющие на возникновение суицида. 16

1.1.4. Предпосылки и условия возникновения суицидального риска в подростковом возрасте. 19

1.1.5. Психологические аспекты суицида подростков. 27

1.2. Сущность и особенности социально-психологической адаптации подростков. 29

1.2.1. Понятие социально-психологической адаптации в научной литературе.  29

1.2.2. Особенности социально-психологической адаптации в подростковом возрасте.  35

1.2.3. Критерии социально-психологической адаптации подростков. 38

1.2.4. Факторы, влияющие на социально-психологическую адаптацию подростков.  39

1.2.5. Предпосылки и условия социально-психологической дезадаптации подростков.  40

Глава 2. Эмпирическое изучение взаимосвязи выраженности суицидального риска у подростков и их успешности в социально-психологической адаптации. 43

2.1. Организация и методы исследования. 43

2.2. Анализ результатов исследования. 46

2.3. Выводы и рекомендации по результатам исследования. 61

Заключение. 64

Список литературы. 67

Приложение.  72

ВВЕДЕНИЕ

В последнее время, как в нашей стране, так и за рубежом обращает на себя внимание увеличение суицидальных проявлений. Уровень самоубийств в нашей стране возрос настолько, что Россия по этому показателю вышла на 2 место в мире. В России ежегодно добровольно уходят из жизни более 2,5 тыс. детей и подростков до 19 лет. По данным российских психологов, 85 % школьников хотя бы раз задумывались о самоубийстве. Причины, обуславливающие детей принять решение о самоубийстве, во многом остаются непонятными, и пока ни медицина, ни психология, ни социо­логия не могут однозначно ответить, что заставляет подростков покончить с собой.

Подростковый возраст как никакой другой характеризуется частой сменой взглядов, высокой степенью ранимости, чувствительности, мнительности и взаимоотношения между подростком и его матерью во многом определяются тем, как складывались эти отношения на более ранних этапах.

Самоубийства подростков часто связаны с проблемами в межличностных отношениях. В этих случаях обида на близкого человека переносится на самого себя, таким образом, внешняя агрессия, направленная на обидчика, трансформируется во внутреннюю агрессию на себя, чтобы заставить другого почувствовать вину.

Таким образом, мы подходим к цели исследования: выявить и изучить степень выраженности суицидального риска подростков в зависимости от успешности их в социально-психологической адаптации.

Степень разработанности проблемы. Существуют различные взгляды на проблему суицидального поведения, однако все психологи едины в одном: суицид является добровольным действием человека, причиной которого является непереносимая душевная боль. (К.Менингер, К.Роджерс, М.Рэй, Э.Шнейдман). В отечественной психологии (в связи с увеличением числа суицидальных попыток в последние 30 лет) причинам суицидального поведения не только среди взрослых, но и среди подрастающего поколения, уделяется большое внимание. В работах: А.Г.Амбрумовой, А.Бандуры, Н.А.Башлыкова, Е.М.Вроно, В.В.Ковалева, В.Т.Кондрашенко Л.И.Постоваловой, А.М.Прихожан, Н.А.Ратиновой, Т.В.Самохиной, Е.Г.Трайниной, Л.Я.Уманской — самоубийство рассматривается как одна из форм аутодеструктивного поведения и указывает на определяющую роль в этом вопросе института семьи. Однако в научной литературе практически не встречаются исследования взаимосвязи социальной адаптации подростков и суицидальных намерений. Однако актуальна не только проблема выявления причин суицидального поведения и их ранней диагностики, но также проблема V профилактики и коррекции поведения подростков с тенденциями к суицидам. В работах И.В.Дубровиной, М.В.Елисеевой, С.В.Кривцовой, К.Рудестама наметились интересные подходы к решению данной проблемы, однако, на наш взгляд, данная тема остается еще не раскрытой.

Объект исследования: выраженность суицидального поведения в подростковом возрасте.

Предмет исследования: взаимосвязь выраженности суицидального риска у подростков и успешности их социально-психологической адаптации.

Для реализации поставленной цели были определены следующие задачи:

  1. Провести теоретический анализ научной литературы по изучаемой проблеме. Определить понятие суицида в научных исследованиях
  2. Изучить виды суицида, факторы, влияющие на возникновение суицида, предпосылки и условия возникновения суицидального риска в подростковом возрасте.
  3. Изучить психологические аспекты суицида подростков и возникновения суицидального риска в подростковом возрасте.
  4. Определить понятие социально-психологической адаптации в научной литературе. Выявить особенности социально-психологической адаптации в подростковом возрасте и ее критерии.
  5. Выявить факторы, влияющие на социально-психологическую адаптацию подростков. Определить влияние успешности социально-психологической адаптации подростка на возникновение суицидального риска.
  6. Изучить предпосылки и условия социально-психологической дезадаптации подростков.

Гипотеза исследования: существует взаимосвязь между суцицидальным риском у подростков и успешностью их в социально-психологической адаптации.

Методы исследования: Теоретические: анализ и синтез научной социологической и психологической литературы взаимосвязи успешности социальной адаптации и суицидального риска подростков. Практические: проведение анкетирования в качестве ведущего метода социологического исследования, тестирование, социометрия, математическая обработка данных.

Практическая значимость работы: Данное исследование можно использовать с целью разработки методов предупреждения суицидального риска посредством улучшения уровня социально-психологической адаптации.

Структура работы содержит: введение, основная часть (две главы), заключение, список литературы, приложение.

 

Методы исследования:

  1. Оценка отношений подростка с классом. Предлагаемая методика позволяет выявить три возможных «типа» восприятия индивидом группы. При этом в качестве показателя типа восприятия выступает роль группы в индивидуальной деятельности воспринимающего.
  2. Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда. Опросник личностный. Предназначен для изучения особенностей социально-психологической адаптации и связанных с этим черт личности.
  3. Шкала суицидального риска. Экспресс-диагностика суицидального риска; выявление уровня сформированности суицидальных намерений с целью предупреждения серьезных попыток самоубийства. Предназначена для учащихся 8-11 класса. Возможно индивидуальное и групповое тестирование.
  4. Методика «Детско-родительские отношения в подростковом возрасте» — Родитель глазами ребенка. Методика позволяет выяснить полную и дифференцированную картину детско-родительских отношений с точки зрения подростка.
  5. Изучение степени удовлетворенности характером взаимоотношений в семье (тест Т.Шрайберг). Темт направлен на изучение степени удовлетворенности школьника характером взаимоотношений в семье.