![]() |
Дипломная работа: Воспитание лидерских качеств у учащихся начальных классов на основе подвижных игрАртикул: Ped0386 Год написания: 2017 Количество страниц: 82 1700 руб. |
Содержание
1.1. Понятие лидерских качеств и особенности их развития. 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников. 15
1.3. Особенности проявления лидерских качеств у младших школьников. 28
Глава 2. Задачи, методы и организация экспериментального исследования. 39
2.1. Задачи и методы исследования. 39
2.2. Анализ научно-методической литературы.. 39
2.3. Методика выявления лидерских качеств у младших школьников. 40
2.4. Педагогический эксперимент. 42
2.5. Обработка результатов. 43
3.1. Исследование уровня развития лидерских качеств у учащихся на констатирующем этапе. 45
3.2. Методика развития лидерских качеств у учащихся на основе подвижных игр. 46
3.3. Обсуждение результатов экспериментального исследования. 52
Список использованной литературы. 58
Введение
Актуальность темы исследования. Интерес к проблеме лидерства возник еще в глубокой древности. На протяжении веков она волновала сознание многих ученых и политиков на разных этапах развития общества. Но и сейчас феномен лидерства остается очень актуальной проблемой. Обстановка и условия жизни ставят нас в такое положение, где выживает сильнейший, а успеха добьется тот человек, в котором присутствуют черты лидера.
Феномен лидерства – это естественный процесс в группе, строящийся на основе влияния на поведение членов этой группы личного авторитета лидера. Лидер не только указывает путь своим последователям, но имеет желание делать это, а его последователи без принуждения идут за ним также по собственному желанию. Острую дискуссию вызывает вопрос о комплексе личностных качеств, присущих лидеру. К лидерским психологическим качествам относят: уверенность в себе, острый ум, умение понять особенности психологии людей, сильную волю, организаторские способности.
Изучение лидерства как социально-психологического феномена определяется, прежде всего, тем, что оно является одним из наиболее значимых факторов групповой интеграции, что способствует достижению групповых целей с наибольшим эффектом. Понятие «лидер» можно толковать с точки зрения психологии, политики, философии, однако нет единого подхода к изучению лидерства. Нет общепризнанного представления о его природе и функциях. Лидер – это такой член группы, за которым признается право принятия ответственных решений в ситуациях, значимых для группы, то есть личность, обладающая авторитетом, которая играет центральную роль в регулировании взаимоотношений в коллективе и организации совместной деятельности. Таким образом, лидером является человек, который обладает наибольшим признанием и уважением в своей группе, способен вести за собой других людей. Лидер не назначается, он выдвигается сам благодаря имеющимся у него личным качествам.
Конечно, лидер обязательно возникает и в детском коллективе. Среди различных видов детской одаренности, в последнее время все чаще выделяют лидерскую или социальную одаренность. Такие дети начинают проявлять свои лидерские способности уже с самого раннего детства. Это выражается в установке своих правил, выборе игр, «командовании» другими детьми и прочем. С ними хотят дружить большинство детей класса или группы. Но так как личность учащихся начальных классов только развивается, лидерские качества их ещё слабо выражены. Задачей учителя является выявить такие качества в ребенке, и развить их, используя все возможности образовательного процесса, в том числе и уроки физической культуре. Пути решения этой задачи недостаточно разработаны в программе обучения младших школьников, но являются очень актуальными и значимыми, что обусловило постановку следующей цели исследования – разработать и апробировать методику воспитания лидерских качеств у учащихся начальных классов на основе подвижных игр на уроках физической культуры.
Цель работы обусловила постановку следующих задач исследования:
- Изучить понятие лидерских качеств и особенности их развития.
- Дать психолого-педагогическую характеристику младших школьников.
- Рассмотреть особенности проявления лидерских качеств у младших школьников.
- Провести экспериментальное исследование процесса воспитания лидерских качеств у учащихся на основе разработки и апробации методики подвижных игр на уроках физической культуры.
Объект исследования: лидерские качества у учащихся начальных классов.
Предмет исследования: процесс формирования лидерских качеств у младших школьников на основе подвижных игр на уроках физической культуры.
Гипотеза исследования: предположение о том, что процесс воспитания лидерских качеств у детей младшего школьного возраста будет проходить эффективней, если использовать методику подвижных игр на уроках физической культуры.
Методы исследования:
- Теоретические: обобщение и систематизация информации (теоретической, практической и методической).
- Эмпирические методы: педагогический эксперимент, диагностика с теста «Ваши лидерские способности», разработанного Е. Жариковым и Е. Крушельницким.
- Методы обработки данных: математический анализ результатов исследования с помощью U-критерия Манна-Уитни.
Экспериментальная выборка исследования: 20 учащихся младшей школы (8-9 лет).
Структура работы включает в себя введение, три главы, заключение, список использованной литературы и приложения.