Дипломная работа: Воспитание личной дисциплинированности у сержантов и солдат по призыву в подразделениях ВС РФ

Артикул: war0003

Год написания: 2012

Количество страниц: 86

1500 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

  1. I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОЙ ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТИ У СЕРЖАНТОВ И СОЛДАТ ПО ПРИЗЫВУ В ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ ВС РФ. 7
  1. II. ОСНОВНЫЕ ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ В ВОСПИТАНИИ ЛИЧНОЙ ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТИ У СЕРЖАНТОВ И СОЛДАТ ПО ПРИЗЫВУ. 46

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 80

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 82

ПРИЛОЖЕНИЕ. 87

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Дисциплина военнослужащих является ключевым фактором, определяющим боеготовность любой армии, ее потенциал в мирных условиях. Основное назначение дисциплины состоит в том, чтобы не­         зависимо от психологических и физиологических особенностей людей, объеди­нить их в боевой единый организм — воинский коллектив, способный решать вставшие перед ним любые задачи. Такое объединение и сплочение людей воз­можно только на основе дисциплины.

Пока существует армия, дисциплина является одной из актуальных про­блем военного строительства. Значение дисциплины подчеркивали практически все полководцы и военачальники в разных странах и в разные исторические пе­риоды.

Только благодаря дисциплине становиться возможным единство воли и действий огромных масс людей, участвующих в решении боевых задач. Вот почему борьба за твердую воинскую дисциплину всегда была одним из важнейших направлений деятельности командиров, вос­питателей, штабов в мирное время.

Чтобы работа по укреплению воинской дисциплины была эффективной и успешной, сегодня офицеру—воспитателю надо, прежде всего, иметь правиль­ное представление о том, какой должна быть дисциплина в современной армии, какие новые требования к поведению военнослужащих предъявляются на со­временном этапе развития военного дела.

Задача же состоит в том, чтобы обеспечить твердую дисциплину, порядок и организованность на уровне сознательной самодисциплины, т.е. на таком уровне, когда дисциплина поддерживается благодаря проявлению личной дис­циплинированности военнослужащих, исходящих из его высоких нравственных качеств.

Анализ руководящих документов и научно-методических исследований по вопросам воинской дисциплины, показывает, что в последние годы директивных материалов гораздо больше, чем исследований, вскрывающих глубин­ные психолого-педагогические процессы в воспитании военнослужащих. Ис­полнение требований, изложенных в нормативных документах, предполагает необходимость изучения объективных и субъективных условий их реализации, выявления специфики воспитания дисциплинированности во взаимосвязи со служебными задачами, которые решают подразделения, и психологией совре­менного военнослужащего. Недостаточная теоретическая разработанность и потребность войсковой практики обусловили выбор темы исследований.

Объектом исследования является личная дисциплинированность у сержантов и солдат по призыву в подразделениях ВС РФ.

Предметом являются особенности воспитания личной дисциплинированности у сержантов и солдат по призыву в подразделениях ВС РФ.

Целью нашей работы является исследование воспитание личной дисциплинированности у сержантов и солдат по призыву в подразделениях ВС РФ.

Задачи исследования:

  1. Рассмотреть понятие личной дисциплинированности в научной литературе.
  2. Раскрыть сущность и структура формирования личной дисциплинированности у военнослужащих.
  3. Провести анализ формирования личной дисциплинированности у военнослужащих в современных условиях.
  4. Рассмотреть основные пути повышения в воспитании личной дисциплинированности у солдат и сержантов по призыву.

Гипотеза исследования – предположение о том, что процесс формирования личной дисциплинированности обусловлен:

— совершенствование содержания воспитательных мероприятий;

— повышение мотиваций сержантов и солдат по призыву;

— профилактику отклоняющегося поведения у военнослужащих влияющего на личную дисциплинированность.

Теоретической основой исследования стали следующие психолого- педагогические идеи и концепции отечественных ученых:

— об усилении личностного начала в процессе воспитания военнослужа­щих, о гуманизации и демократизации военно-служебных отношений (А.Г. Базанов, А.В. Барабанщиков, В.И. Вдовюк, В. Я. Слепов, В.И. Хальзов, В.С. Олейников, Я. Я.  Юрченко);

— о дисциплине как регуляторе социальных отношений коллективной деятельности (А.С. Макаренко, С.И. Гессен, Я.Я. Юрченко, С.И. Денисенко);

— о закономерностях развития личности и характера в процессе профессионального воспитания (А.Г. Асмолов, А.Г. Ковалев, Н.В. Кузьмина, Е.А. Климов, В.Л. Марищук, В.Н. Мясищев);

— о проблемно-деятельностном подходе в обучении и воспитании воен­нослужащих (А.В. Барабанщиков, В.П. Давыдов, С.С. Муцинов, В.Н. Нови­ков, В.А. Щеголев).

Положения выносимые на защиту:

  1. Личная дисциплинированность каждого воина, как социально-психологическая и нравственная черта его личности, проявляющаяся в уважительном отношении к законам государства, нормам общества, правилам общежития и воинскому долгу.
  2. Ана­лиз призывов за последние пять лет показывает, что из года в год качественная характеристика призываемого в войска молодого пополнения ухудшается. Остается достаточно высоким количество при­зывников, воспитывающихся в неполных семьях. Во многих семьях до­ходы родителей невысоки, имеются значительные социально-бытовые проб­лемы, злоупотребление алкоголем, а потому воспитанию детей не уделяется достаточного внимания. Отсюда социально-педагогическая запущенность данной категории военнослужащих, их отчужденность от коллектива, агрес­сивность непредсказуемость поведения.
  3. Повышение личной дисциплинированности путем:

— формирования в воинских коллективах здорового нравственно-психологического климата, системы уставных взаимоотношений, организованности и крепкой воинской дисциплины;

— совершенствования воспитателями всех уровней психолого-педагогических знаний, педагогического мастерства и педагогической культуры, формирование и развитие у них навыков и умений организации воспитания военнослужащих;

— побуждения воспитуемых к активной работе по самовоспитанию и устранению некоторых своих негативных качеств.

Структура дипломной работы: введение, основная часть, заключение, список литературы и приложения.