 |
Дипломная работа: Воспитание личной дисциплинированности у сержантов и солдат по призыву в подразделениях ВС РФАртикул: war0003 Год написания: 2012 Количество страниц: 86 1500 руб. |
Содержание
- 1. Понятие личной дисциплинированности в научной литературе. 7
- 2. Сущность и структура формирования личной дисциплинированности у военнослужащих. 21
- 3. Анализ формирования личной дисциплинированности у военнослужащих в современных условиях. 35
- 1. Совершенствование содержания воспитательных мероприятий. 46
- 2. Повышение мотиваций сержантов и солдат по призыву. 56
- 3. Профилактика отклоняющегося поведения у военнослужащих влияющего на личную дисциплинированность. 65
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Дисциплина военнослужащих является ключевым фактором, определяющим боеготовность любой армии, ее потенциал в мирных условиях. Основное назначение дисциплины состоит в том, чтобы не зависимо от психологических и физиологических особенностей людей, объединить их в боевой единый организм — воинский коллектив, способный решать вставшие перед ним любые задачи. Такое объединение и сплочение людей возможно только на основе дисциплины.
Пока существует армия, дисциплина является одной из актуальных проблем военного строительства. Значение дисциплины подчеркивали практически все полководцы и военачальники в разных странах и в разные исторические периоды.
Только благодаря дисциплине становиться возможным единство воли и действий огромных масс людей, участвующих в решении боевых задач. Вот почему борьба за твердую воинскую дисциплину всегда была одним из важнейших направлений деятельности командиров, воспитателей, штабов в мирное время.
Чтобы работа по укреплению воинской дисциплины была эффективной и успешной, сегодня офицеру—воспитателю надо, прежде всего, иметь правильное представление о том, какой должна быть дисциплина в современной армии, какие новые требования к поведению военнослужащих предъявляются на современном этапе развития военного дела.
Задача же состоит в том, чтобы обеспечить твердую дисциплину, порядок и организованность на уровне сознательной самодисциплины, т.е. на таком уровне, когда дисциплина поддерживается благодаря проявлению личной дисциплинированности военнослужащих, исходящих из его высоких нравственных качеств.
Анализ руководящих документов и научно-методических исследований по вопросам воинской дисциплины, показывает, что в последние годы директивных материалов гораздо больше, чем исследований, вскрывающих глубинные психолого-педагогические процессы в воспитании военнослужащих. Исполнение требований, изложенных в нормативных документах, предполагает необходимость изучения объективных и субъективных условий их реализации, выявления специфики воспитания дисциплинированности во взаимосвязи со служебными задачами, которые решают подразделения, и психологией современного военнослужащего. Недостаточная теоретическая разработанность и потребность войсковой практики обусловили выбор темы исследований.
Объектом исследования является личная дисциплинированность у сержантов и солдат по призыву в подразделениях ВС РФ.
Предметом являются особенности воспитания личной дисциплинированности у сержантов и солдат по призыву в подразделениях ВС РФ.
Целью нашей работы является исследование воспитание личной дисциплинированности у сержантов и солдат по призыву в подразделениях ВС РФ.
Задачи исследования:
- Рассмотреть понятие личной дисциплинированности в научной литературе.
- Раскрыть сущность и структура формирования личной дисциплинированности у военнослужащих.
- Провести анализ формирования личной дисциплинированности у военнослужащих в современных условиях.
- Рассмотреть основные пути повышения в воспитании личной дисциплинированности у солдат и сержантов по призыву.
Гипотеза исследования – предположение о том, что процесс формирования личной дисциплинированности обусловлен:
— совершенствование содержания воспитательных мероприятий;
— повышение мотиваций сержантов и солдат по призыву;
— профилактику отклоняющегося поведения у военнослужащих влияющего на личную дисциплинированность.
Теоретической основой исследования стали следующие психолого- педагогические идеи и концепции отечественных ученых:
— об усилении личностного начала в процессе воспитания военнослужащих, о гуманизации и демократизации военно-служебных отношений (А.Г. Базанов, А.В. Барабанщиков, В.И. Вдовюк, В. Я. Слепов, В.И. Хальзов, В.С. Олейников, Я. Я. Юрченко);
— о дисциплине как регуляторе социальных отношений коллективной деятельности (А.С. Макаренко, С.И. Гессен, Я.Я. Юрченко, С.И. Денисенко);
— о закономерностях развития личности и характера в процессе профессионального воспитания (А.Г. Асмолов, А.Г. Ковалев, Н.В. Кузьмина, Е.А. Климов, В.Л. Марищук, В.Н. Мясищев);
— о проблемно-деятельностном подходе в обучении и воспитании военнослужащих (А.В. Барабанщиков, В.П. Давыдов, С.С. Муцинов, В.Н. Новиков, В.А. Щеголев).
Положения выносимые на защиту:
- Личная дисциплинированность каждого воина, как социально-психологическая и нравственная черта его личности, проявляющаяся в уважительном отношении к законам государства, нормам общества, правилам общежития и воинскому долгу.
- Анализ призывов за последние пять лет показывает, что из года в год качественная характеристика призываемого в войска молодого пополнения ухудшается. Остается достаточно высоким количество призывников, воспитывающихся в неполных семьях. Во многих семьях доходы родителей невысоки, имеются значительные социально-бытовые проблемы, злоупотребление алкоголем, а потому воспитанию детей не уделяется достаточного внимания. Отсюда социально-педагогическая запущенность данной категории военнослужащих, их отчужденность от коллектива, агрессивность непредсказуемость поведения.
- Повышение личной дисциплинированности путем:
— формирования в воинских коллективах здорового нравственно-психологического климата, системы уставных взаимоотношений, организованности и крепкой воинской дисциплины;
— совершенствования воспитателями всех уровней психолого-педагогических знаний, педагогического мастерства и педагогической культуры, формирование и развитие у них навыков и умений организации воспитания военнослужащих;
— побуждения воспитуемых к активной работе по самовоспитанию и устранению некоторых своих негативных качеств.
Структура дипломной работы: введение, основная часть, заключение, список литературы и приложения.