Дипломная работа: Воспитание быстроты в футболе у школьников начальных классов средствами легкой атлетики

Артикул: sport0033

Год написания: 2017

Количество страниц: 53

1400 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ БЫСТРОТЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. 7

1.1 Понятие и характеристика быстроты. 7

1.2. Характеристика физического развития младшего школьника в футболе. 13

1.3. Легкая атлетика как средство развития быстроты у младших школьников. 19

ГЛАВА II. МЕТОДОЛОГИЯ  ИССЛЕДОВАНИЯ БЫСТРОТЫ В ФУТБОЛЕ У ШКОЛЬНИКОВ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ СРЕДСТВАМИ ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКИ.  26

2.1. Задачи исследования. 26

2.2. Методы исследования. 26

2.3. Организация исследования. 28

ГЛАВА III. ВОСПИТАНИЕ БЫСТРОТЫ В ФУТБОЛЕ У ШКОЛЬНИКОВ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ СРЕДСТВАМИ ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКИ. 33

3.1. Методика развития быстроты в футболе у младших школьников средствами легкой атлетики. 33

3.2. Результаты исследования уровня развития быстроты у младших школьников. 35

3.3. Эффективность реализации воспитания быстроты в футболе у младших школьников средствами легкой атлетики. 40

ВЫВОДЫ. 44

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 47

ПРИЛОЖЕНИЕ. 52

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы. Современная жизнь задаёт весьма динамичный темп, требуя от детей различных навыков и умений: способность быстро находить оптимальные решения, практически мгновенно реагировать на изменение условий и т.п. Всё это определяет необходимость обладать одним из важнейших физических качеств человека – быстротой – это такая способность совершать определённое двигательное действие за минимальный отрезок времени. Проблема развития этого качества у детей в системе образования актуальна как для родителей, так и для общеобразовательных учреждений. Умственная и физическая деятельности учащихся находятся в тесной взаимосвязи, поэтому необходимо развивать уровень физической подготовки школьников, который влияет на улучшение их работоспособности. Хороший уровень общей физической подготовленности может замедлять развитие утомления и положительно влиять на продуктивность работы школьников.

           Значение уровня общей физической подготовленности определяется развитием таких двигательных качеств, как: сила, быстрота, гибкость, ловкость и выносливость.

Младший школьный возраст – это важный период развития ребенка, в который происходит укрепление здоровье ребенка, формирование двигательных умений и навыков, развитие основных физических качеств, воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями. Укрепление здоровья, физических сил, развитие физических способностей, формирование и совершенствование жизненно важных двигательных умений и навыков у детей младшего школьного возраста в современной педагогике – это те задачи, которые, прежде всего, призваны решать уроки физической культуры. В возрасте 8-10 лет имеются благоприятные возможности для воспитания быстроты движений, особенно путем увеличения их частоты и темпа бега. В этом возрастном диапазоне значительное повышение максимальной скорости бега обусловлено естественным развитием быстроты движений. Происходит созревание двигательного анализатора, оформление важнейших локомоторных актов бега. Таким образом, необходимо воспитывать быстроту, начиная именно с этого возрастного периода.

Проблема исследования. В настоящее время роль занятий физической культурой и спортом младших школьников возрастает в связи с уменьшением их двигательной активности. Двигательный режим детей младшего школьного возраста обеспечивается системой организационных форм физического воспитания, которая представляет собой совокупность взаимосвязанных, рационально сочетающихся друг с другом, а также направленных на удовлетворение биологической потребности в движениях методов.

Степень разработанности темы. Необходимо отметить, что до сих пор не разработаны достаточно эффективные формы организации учебного процесса по физической культуре. Содержанию и методам проведения уроков физической культуры, проводимых в начальной школе, со стороны педагогов уделяется недостаточно внимания. Недостаточная теоретическая исследованность проблемы с одной стороны, и её актуальность для психологической и педагогической практики, с другой, обусловили выбор темы исследования.

Необходимо еще раз рассмотреть вопрос об организации и обосновании методики физкультурно-оздоровительной работы со школьниками младших классов и использовать самые разнообразные средства и методы для вовлечения учащихся в занятия физкультурой.

Объект исследования – процесс воспитания быстроты в футболе у школьников младших классов средствами лёгкой атлетики.

Предмет исследования – методика развития быстроты в футболе у младших школьников средствами легкой атлетики.

Цель исследования – разработать и реализовать методику развития быстроты в футболе у младших школьников средствами легкой атлетики.

Гипотеза исследования заключается в предположении, что применение средств лёгкой атлетики позволит развить быстроту в футболе и улучшить показатели физической подготовленности школьников младших классов.

Исходя из проблемы объекта, предмета, цели и гипотезы исследования были определены следующие задачи исследования:

– изучить научно-методическую литературу по проблеме воспитания быстроты в футболе у школьников начальных классов средствами легкой атлетики;

– дать определение и изучить основные характеристики быстроты;

– изучить основные характеристики физического развития младшего школьника в футболе;

– описать методологию исследования быстроты в футболе у школьников начальных классов средствами лёгкой атлетики;

– оценить эффективность реализации воспитания быстроты в футболе у младших школьников средствами легкой атлетики занятий.

Методы исследования. При написании работы применялся обзорно-аналитический метод: анализ и синтез научной литературы по обозначенным вопросам; также были использованы периодические издания, интернет-источники. Теоретические методы позволили систематизировать полученные сведения и оценить собранные факты. В исследовании также использовались такие эмпирические методы, как педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент.

Теоретическая и практическая значимость работы заключается в том, что материалы исследования, выводы и обобщения, сформулированные в данной работе, могут представлять интерес для педагогов. Возможно использование материалов данного исследования при моделировании уроков физической культуры в начальной школе, а также разработке методик физического развития школьников начальных классов. Результаты исследования также могут быть использованы в учебном процессе при чтении лекционных курсов и семинаров по профилю «Физическая культура».

Структура работы определена целью и задачами работы, состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.