Дипломная работа: Влияние тревожности матери на уровень познавательной активности ребенка

Артикул: psy0214

Год написания: 2013

Количество страниц: 76

1500 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Психолого-педагогические аспекты познавательного развития ребенка дошкольника и его обусловленность эмоциональным статусом матери. 6

1.1. Психолого-педагогическая характеристика познавательного развития ребенка в дошкольном возрасте и параметры его оценки. 6

1.2. Теоретические подходы и методы исследования познавательного развития дошкольника на примере исследования внимания и памяти. 20

1.3. Роль матери в детско-родительских отношениях. Эмоциональный статус матери в системе факторов, влияющих на познавательное развитие дошкольника. 33

Глава 2. Эмпирическое изучение влияния тревожности матери на уровень познавательной активности ребенка. 48

2.1. Характеристика методов исследования. 48

2.2.  Ход эмпирического исследования. 51

2.3. Результаты и выводы.. 60

Заключение. 70

Список литературы. 72

Введение

Актуальность исследования. Проблема познавательного развития, создания условий, эффективно влияющих на формирование познавательной активности детей дошкольного возраста, на протяжении многих лет занимает одно из ведущих мест в психолого-педагогических исследованиях. В итоге выделен целый спектр составляющих познавательного отношения ребенка к окружающему, где наиболее значимыми параметрами выступают познавательная активность и познавательный интерес. Однако, в большинстве исследований изучались дошкольники старшего и среднего возраста.

В последние годы вопросы познавательного развития — привлекают все большее внимание и зарубежных исследователей. При этом современные исследования психосоциальных факторов познавательного развития детей младшего дошкольного возраста в педагогической психологии — как в России, так и за рубежом — практически отсутствуют.

Современное научное знание демонстрирует всевозрастающий интерес к проблеме развития познавательной активности ребенка под влиянием материнской тревожности. Этот интерес отражается в научных исследованиях, где данная проблема занимает центральное положение и анализируется в психологическом и во многих других аспектах.

Для ребенка наиболее дорогим, близким, прекрасным существом является мать. Мать — это не только тепло, уют, внимание. Это — мир солнца, любви, добра, ласки, весь мир в руках матери. И от того, каков он, этот мир, зависит, каким вырастает человек.

Тема взаимосвязи эмоционального состояния матери и уровня психического развития ребенка, рассматриваемая в данной работе, по своей актуальности заслуживает внимания не только специалистов в областях психологии, педагогики, но и, прежде всего, родителей. С каждым годом возрастает количество детей, у которых проявляются какие-либо признаки психического нездоровья.

Присутствие материнской тревожности всегда оказывает влияние на развитие ребенка, которое часто пагубно выражается — психически, физически, интеллектуально, эмоционально. Существует зависимость между количеством страхов у детей и родителей, особенно матерей. В большинстве случаев страхи, испытываемые детьми, были присущи матерям в детстве или проявляются сейчас. Мать, находящаяся в состоянии тревоги, непроизвольно старается оберегать психику ребенка от событий, так или иначе напоминающих о ее страхах. Также каналом передачи беспокойства служит забота матери о ребенке, состоящая из одних предчувствий, опасений и тревог. Когда мать понимает, что во многом от нее самой зависит формирование личности ребенка, то она ведет себя так, что все ее поступки и поведение в целом способствуют формированию у ребенка тех качеств и такого понимания человеческих ценностей, которые она хочет ему передать. Такой процесс воспитания можно считать вполне сознательным, так как постоянный контроль за своим поведением, за отношением к другим людям, внимание к организации семейной жизни позволяет воспитывать детей в наиболее благоприятных условиях, способствующих их благоприятной социализации.

Цель работы – изучить влияние тревожности матери на уровень познавательной активности ребенка

Объект – материнская тревожность.

Предмет – особенности влияния тревожности матери на уровень познавательной активности ребенка.

Гипотеза – предположение о том, что существуют особенности влияния матери на уровень познавательной активности ребенка, обусловленные:

— взаимосвязью эмоционального состояния матери на тревожность ребенка (у тревожных матерей – тревожные дети, и, наоборот, у не тревожных матерей – не тревожные дети);

— различием познавательного развития у тревожных и не тревожных детей (уровень развития памяти и внимания у не тревожных детей выше, чем у тревожных).

Задачи в данной работе следующие:

  1. Рассмотреть психолого-педагогическую характеристику познавательного развития ребенка в дошкольном возрасте и параметры его оценки.
  2. Изучить теоретические подходы и методы исследования познавательного развития дошкольника на примере исследования внимания и памяти.
  3. Охарактеризовать роль матери в детско-родительских отношениях, а также, эмоциональный статус матери в системе факторов, влияющих на познавательное развитие дошкольника.
  4. Провести эмпирическое исследование, направленное на выявление особенностей влияния тревожности матери на познавательное развитие ребенка.

Методы исследования:

— теоретический анализ, синтез и обобщение научной литературы по теме исследования;

— диагностика;

— методы математической статистики: t-критерий Стьюдента, ранговый коэффициент корреляции Спирмена.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения.

 

Методики исследования:

  1. Анкетирование матерей, направленное на выявление уровня тревожности.
  2. Диагностика познавательных процессов детей посредством методик:

— Цветные прогрессивные матрицы Равена (вариант для дошкольников).

— Тест Векслера (или Шкалы Векслера) для детей от 5 лет.

  1. Диагностика тревожности ребенка. Анкета по выявлению тревожности у детей …..