![]() |
Дипломная работа: Влияние мотивов на характер деятельности детей (репликационное исследование)Артикул: psy0056 Год написания: 2014 Количество страниц: 67 1500 руб. |
Содержание
Глава 1. Развитие мотивационной сферы в дошкольном возрасте. 7
1.1.Развитие мотивационной сферы дошкольника. 7
1.2.Факторы, влияющие на становление мотивационной сферы дошкольника. 15
Глава 2. Развитие деятельности в дошкольном возрасте. 21
2.1. Понятие ведущей деятельности. 21
2.2. Дошкольные виды деятельности. 25
2.3. Роль деятельности в развитии ребенка. 33
Глава 3. Эмпирическое исследование влияния мотивов на характер деятельности дошкольника. 45
3.1. Организация и методика исследования. 45
3.2. Анализ результатов исследования. 49
Введение
Актуальность исследования мотивационной сферы обусловлена все возрастающим интересом к психологии личности, а мотивационная сфера, безусловно, является ее ядром. Усложнение деятельности людей, их поступков, изменяющаяся социальная обстановка делают изучение мотивации поведения человека актуальной проблемой психологии.
Являясь ядром психологии личности, мотивация обуславливает особенности поведения и деятельности личности. Становление и формирование личности тесно связано с формированием все более устойчивого поведения в положительно мотивированной, вначале лично значимой деятельности.
Становление мотивационной сферы ребенка является основополагающей проблемой психологии развития. Дошкольный возраст — очень интересный в становлении и развитии мотивационной сферы личности. Мотивы поведения детей являются, с одной стороны, очень простыми и наивными, с другой — у них есть скрытые, неосознанные характеристики. Кроме этого, дошкольный возраст — подготовительный этап перед тем, как ребенок поступает в школу. И сформированность мотивов поведения, которые на этот момент уже сложились, будет влиять не только на успешное обучение, но и на взаимоотношения в новом для него окружении, а от этого зависит и успешность человека в будущем.
Поэтому очень важно обращать внимание на развитие мотивации у дошкольников. Ведь если они успешно освоят определенные сферы деятельности, поведение и прочее, то мотивация достижений в этих сферах будет достаточно сильной.
Изменение в мотивах поведения на протяженности всего дошкольного детства состоит не только в том, что изменяется их содержание, появляются иные виды мотивов, но и в том, что между разными видами мотивов складываются соподчинение, иерархия: одни приобретают более важное значение для ребенка, чем другие. В развитии личности дошкольника соподчинение мотивов считается самым значительным новообразованием. Появляющаяся иерархия мотивов дает определенное направление всему поведению ребенка. С ее развитием возникает возможность оценивать не только отдельные детские поступки, но и поведение ребенка в целом.
Умение ребенка соподчинять мотивы связано со спецификой его деятельности, побудительной силой разных видов деятельности, степенью ориентировки ребенка на группу, с успехом или неуспехом в решении конкретных задач и так далее. У разных детей на первый план могут выступать самые разные мотивы, подчиняя себе остальные и организуя деятельность ребенка. Содержание самой деятельности, и ее общественное значение, успех и неуспех в ее проведении, самооценка и получение группового признания, в дошкольном возрасте также могут выступать в качестве мотивов. В разных видах деятельности дошкольника выступают различные по содержанию мотивы.
Изучение влияния мотивов на характер деятельности детей, в связи с этим, приобретает особую актуальность.
Цель исследования – рассмотреть влияние мотивов на характер деятельности дошкольников.
Объект исследования — мотивационная сфера дошкольников.
Предмет исследования – особенности деятельности дошкольников в ситуациях с разной мотивацией.
Гипотеза исследования — доминирующий мотив и сформированность позиции школьника у современных 6-ти и 7-ми летних детей отличается от детей 6-ти и 7-ми лет 1990-х годов.
Задачи исследования:
- Провести анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования
- Провести экспериментальное исследование, направленное на выявление особенностей деятельности дошкольников в ситуациях с разной мотивацией.
- Провести качественный и количественный анализ полученных результатов.
- Сравнить результаты исследования с результатами исследования мотивационной сферы, проведенного Н.И. Гуткиной в 1990-х годах.
Методы исследования
- Теоретический анализ психолого-педагогической литературы.
- Эксперимент.
- Качественный и количественный анализ данных.
- Выводы.
Теоретическая значимость данной темы обусловлена тем, что она не только органично и тесно связана со многими фундаментальными общепсихологическими проблемами, но и в очень существенной степени может содействовать их разработке. Раскрытие мотивационных закономерностей может в решающей степени содействовать разработке представлений о психологической структуре личности, а также развитию деятельности ребенка. Без раскрытия ее закономерностей невозможно и продуктивное развитие психологической теории деятельности как еще одного важнейшего направления психологии. Наконец, без установления закономерностей формирования мотивации практически невозможно конструктивное развитие и целого комплекса проблем, связанных с раскрытием генетических особенностей развития самой личности.
Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы педагогами и психологами дошкольного образования с целью оптимизации подготовки к школьному обучению, формированию мотивационного компонента готовности к школьному обучению.
Структура дипломного исследования включает в себя введение, три главы, заключение, список литературы и приложение.
В исследовании применялись методики Н.И. Гуткиной «Сказка» и «Внутренняя позиция школьника».