Дипломная работа: Влияние компьютерных онлайн игр на становление мировоззренческих представлений у детей младшего школьного возраста

Артикул: psy0061

Год написания: 2013

Количество страниц: 60

1500 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

Глава 1. ОБЗОР ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ЖИЗНИ РЕБЕНКА.. 6

1.1. Классификация компьютерных игр, их влияние на психику детей. 6

1.2. Психологические особенности становления мировоззрения у детей младшего школьного возраста. 20

Краткие выводы по первой главе. 33

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ОНЛАЙН-ИГР НА СТАНОВЛЕНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. 36

2.1. Организация и методики исследования. 36

2.2. Анализ результатов исследования. 40

2.3. Рекомендации по результатам эмпирической работы. 49

Выводы по второй главе. 52

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 54

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 57

ПРИЛОЖЕНИЯ. 61

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Игра для ребенка – это не только любимое и главное занятие, но и постоянный вид деятельности, в котором дети проводят большую часть времени. Именно во время игры у каждого ребенка начинается формирование основ его постоянного психологического состояния и эмоционального отношения в социальной обстановке. И самое главное — игры помогают ребенку адаптироваться к школьному периоду.

Роль игры как формирующей составляющей в поведении ребенка подтверждают многие ученые, психологи и педагоги нашего времени. Они также отмечают, что игра важна в жизни каждого ребенка, так как именно она мотивирует и подготавливает к школьной жизни. Игра показывает ребенку, как можно поступить в той или иной ситуации, какие последствия могут ожидать при принятии того или иного решения, учит поступать максимально правильно при определенных обстоятельствах.

Большое значение для развитии психики ребенка имеют компьютерные игры. Они часто используются в развитии умений младших школьников, развивая усидчивость, внимательность, способствуя обучению чтению, счету, давая ребенку знания об окружающей среде, социальных нормах, истории, географии и прочее.

При этом важно помнить, что компьютерные игры могут оказывать и негативное воздействие на психику ребенка. Родителям и педагогам важно учитывать особенности развития личности малыша, а также специфику самой компьютерной игры, ее направленность, тематику и особенности.

При неправильном выборе компьютерных игр может развиться игровая зависимость, которая представляет угрозу психике ребенка. Однако это не значит, что следует полностью оградить ребенка от взаимодействия с компьютером. Мы живем во времена современных компьютерных технологий и достаточно сложно найти ребенка, который не знает что такое Интернет и ПК и как всем этим пользоваться. Современную жизнь невозможно представить без компьютера: обучение, профессиональная деятельность, повседневная жизнь тесно связаны с использованием техники.

IT-технологии, несомненно, оказывают влияние на физиологическое и психологическое состояние человеческого организма, а особенно растущего. Поэтому тема о характере влияния онлайн-игр на детскую психику сегодня одна из самых актуальных и имеет достаточно неоднозначное и широко распространенное мнение. Этим и определяется актуальность нашего исследования.

Цель: изучение влияния компьютерных онлайн-игр на становление мировоззренческих представлений у детей младшего школьного возраста.

Реализация поставленной цели предполагает решение следующих задач:

— осуществить классификацию компьютерных игр;

— исследовать влияние компьютерных игр на психику детей;

— раскрыть психологические особенности становления мировоззрения у детей младшего школьного возраста.

Объект исследования: мировоззренческие представления у детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования: влияние компьютерных онлайн-игр на становление мировоззренческих представлений детей младшего школьного возраста.

Гипотеза исследования: предположение о том, что компьютерные онлайн-игры оказывают влияние на становление мировоззренческих представлений детей младшего школьного возраста.

Частные гипотезы:

  1. У детей, играющих в компьютерные онлайн-игры, низкий уровень мотивации к учебе, в отличие от детей, не играющих в компьютерные онлайн-игры.
  2. Дети, играющие в компьютерные онлайн-игры, имеют более низкий уровень нравственного развития, в отличие от детей, не играющих в компьютерные онлайн-игры.
  3. Дети, играющие в компьютерные онлайн-игры обладают низким уровнем коммуникативных способностей и межличностного взаимодействия, чем дети, не играющие в компьютерные онлайн-игры.

Таким образом, нами определены основные составляющие мировоззренческих представлений младших школьников, являющиеся эмпирическими параметрами исследования:

  1. Отношение к учебе (методика Лускановой)
  2. Нравственное отношение к окружающему миру (оценка с помощью нравственной сказки).
  3. Общение и коммуникативная направленность (диагностика коммуникативных умений).

Экспериментальный замысел:

  1. Участвуют две выборки:
  2. По 20 человек в каждой группе (возраст детей 8-9 лет).
  3. Группа 1 – дети, увлекающиеся компьютерными онлайн-играми.
  4. Группа 2 – дети, не увлекающиеся компьютерными онлайн-играми.
  5. Результаты диагностики сравниваются, анализируются. Проводится статистический анализ, обобщаются выводы.

Для достижения целей и выполнения задач данного исследования была определена следующая структурно-логическая схема исследования: введение, основная часть, состоящая из двух глав, объединяющих шесть параграфов, заключение, список литературы.