Дипломная работа: Устные упражнения как средство проверки знаний младших школьников по математике

Артикул: Ped0307

Год написания: 2017

Количество страниц: 61

1500 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

Глава 1. Теоретико-методологические аспекты использования устных упражнений как средства проверки знаний по математике у младших школьников. 6

1.1. Устные упражнения и их виды. 6

1.2. Особенности использования устных упражнений на уроках математики в начальной школе. 13

1.3. Использование средств ИКТ при решении устных упражнений. 19

1.4. Виды контроля, формы и средства проверки усвоения учебного материала по математике. 22

Выводы по главе 1. 27

Глава 2. Экспериментальное изучение использования устных упражнений как средства проверки знаний по математике у младших школьников. 29

2.1. Исследование уровня знаний по математики у младших школьников на констатирующем этапе. 29

2.2. Разработка и апробация методики использования устных упражнений для проверки знаний младших школьников по математике. 36

2.3. Оценка эффективности методики и рекомендации. 47

Выводы по главе 2. 55

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 56

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 58

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Математике как учебному предмету отводиться особая роль. Математика вооружает обучающихся нужными умениями, навыками и знаниями, которые в дальнейшем применяются при изучении других школьных предметов, таких как физика и химия, информатика и другие. Изучение математики требует от обучающихся немалых умственных и волевых усилий, развитого воображения, высокой концентрации внимания. Кроме того, математика формирует и развивает многие качества обучающегося. Например, развивается пространственное и логическое мышление ученика, в целом расширяется кругозор ребенка.

Важнейшая наука — это математика, каждый человек в своей жизни встречается с математикой. В связи с этим, учитель должен формировать и развивать у детей интерес к своему предмету, то есть замотивировать их. Существенной задачей обучения математики младших школьников считается формирование и развитие вычислительных умений и навыков, основа которых — использование вычислительных приемов. Требование современного мира, стремительно развивающегося — это умения быстро вычислять «на ходу». Умения быстро вычислять пригодятся в дальнейшем и при обучении в школе, и в институте, и в жизни.

Педагог должен помочь учащимся овладеть базой математических знаний, которые понадобятся им в дальнейшей жизни, в их профессиональной деятельности. Владение устным счётом является неотъемлемой частью нашей жизни, к примеру, умение рассчитывать стоимость услуг или товаров, подсчёт процентов и так далее. Познавательный интерес к математике можно развивать при помощи использования разных видов устного счёта или же привлекая обучающихся к подготовке и проведению данного этапа урока или же урока в целом.

Помимо навыка устного счёта, учащийся должен также научиться навыкам контроля и самоконтроля, которые также пригодятся ему, как в процессе обучения на уроках математики и других уроках, но также и в дальнейшей жизни. Выполнение устных упражнений во время устного счёта и на других этапах урока как средство проверки знаний позволяет успешно развивать у учащихся необходимые навыки, мотивирует их на решение заданий и повышает интерес к уроку математики.

Цель исследования: определить эффективность использования устных упражнений на уроках математики в начальной школе как средство проверки знаний младших школьников по математике.

Объект исследования: контроль на уроке математики в начальной школе.

Предмет исследования: особенность использования устных упражнений как средства проверки знаний на уроках математики в начальной школе.

Исходя из цели исследования, были поставлены следующие задачи исследования:

  1. рассмотреть устные упражнения на уроках математики и их виды;
  2. выявить особенности использования устных упражнений на уроках математики в начальных классах;
  3. изучить использование средств ИКТ для решения устных упражнений;
  4. определить виды контроля, формы и средства проверки усвоения учебного материала по математике;
  5. провести экспериментальное изучение использования устных упражнений как средства проверки знаний по математике у младших школьников;
  6. проанализировать результаты экспериментального исследования, сформулировать выводы и рекомендации.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что использование устных упражнений на уроках математики в начальной школе является эффективным средством проверки знаний младших школьников.

При работе над дипломным проектом использовались такие методы исследования как:

  1. теоретический анализ педагогической литературы;
  2. педагогический эксперимент, контрольная работа, количественный и качественный анализ полученных данных.

Практическая значимость: результаты исследования могут использованы в практической работе учителями начальных классах при организации работы с устными упражнениями и формировании навыков контроля у учащихся на уроке математике в начальной школе.

Структура исследования: состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.