Дипломная работа: Учебные онлайн-ресурсы в развитии навыков письма на иностранном языке

Артикул: Ped0379

Год написания: 2017

Количество страниц: 60

1500 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретико-методологические основы развития навыков письма на иностранном языке с помощью учебных онлайн-ресурсов. 6

1.1. Сущность и содержание письма и письменной речи. 6

1.2. Характеристика и классификация учебных онлайн-ресурсов. 11

1.3. Анализ возможностей учебных онлайн-ресурсов в развитии навыков письма на иностранном языке. 20

Выводы по главе 1. 28

Глава 2. Опытно-экспериментальная проверка педагогических условий применения учебных онлайн-ресурсов в развитии навыков письма на уроках иностранного языка. 29

2.1. Уровень сформированности у учащихся навыков письма наиностранном языке на этапе констатирующего эксперимента. 29

2.2. Условия применения учебных онлайн-ресурсов на урокахиностранного языка в развитии навыков письма. 36

2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы поорганизации развития навыков письма на иностранном языке у учащихся посредством учебных онлайн-ресурсов. 40

Выводы по главе 2. 44

Заключение. 46

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 48

ПРИЛОЖЕНИЯ. 52

Введение

Актуальность исследования. Владение иностранным языком – одно из требований, предъявляемых к выпускнику современной школы. Учащийся должен уметь не только выстраивать устное общение с носителями иностранного языка, но также и пользоваться всеми возможностями письменной речи. Поэтому работа по формированию полноценного навыка письма должна начинаться в школе как можно раньше. Зачастую учащимся непонятна важность навыка письма в отличие от навыков устной речи, они относятся недостаточно внимательно к выполнению письменных заданий, что приводит к недостаткам письменной речи, к неумению написания личных писем, заполнения анкет и т.д.

Решить проблему эффективного процесса формирования навыков письма возможно при помощи использования учебных онлайн-ресурсов. Современный мир практически полностью пронизан сетью Интернет, которая способна связать страны и континенты. Интернет позволяет учащимся пользоваться онлайн-ресурсами не только русскоязычными, но и англоязычными, в том числе и учебными. Преимущество онлайн-ресурсов перед другими методами развития навыка письма состоит в том, что учащиеся могут легко воспользоваться данными ресурсами в любой удобный момент и не только в школе, но и в домашних условиях. Использование ресурсов, где школьник может в реальном времени пообщаться со своими сверстниками из других стран, развивает интерес детей к письменной речи, показывает им важность овладения навыком письма.

В научно-методической литературе последних лет появилось большое количество исследований, посвященных проблемам изучения образовательных возможностей Интернет-ресурсов самого разного назначения, в частности, в обучении иностранным языкам (Э.Г. Азимов, А.А. Андреев, М.А. Бовтенко,Л.К. Гейхман, И.М. Ибрагимов, О.В. Миловидова, С.Н. Михайлов, А.Л. Назаренко, Е.С. Полат, И.А. Смольянникова, Л. Шипелевич, T.Bayer, J.A. Belz, С. Meskil, R. Black, S.L. Thorne и др.).Необходимо отметить, что в России особый импульс появлению исследований, посвященных интеграции Интернет-технологий в процессе обучения иностранному языку, дала Лаборатория дистанционного обучения Российской академии образования и научная школа дистанционного образования, возглавляемая доктором педагогических наук, профессором Е.С. Полат.

Разработкой и внедрением в учебный процесс новых информационных технологий активно занимаются такие исследователи как Е.И. Дмитриева, С.В. Новиков, Т.А. Палилова, Е.С. Полат, Л.А. Цветкова и др.

Научными исследованиями, связанными с развитием умений письменной речи учащихся и студентов занимаются И.А. Евстигнеева, Е.А. Ильина, Ю.Ю. Маркова, Г.В. Рогова, П.В. Сысоев и др.

Несмотря на то, что проблема использования онлайн-ресурсов в развитии навыков письма на иностранном языке является достаточно изученной, в реальной педагогической практике такие методы пока применяются мало.

Цель исследования: выявить эффективность учебных онлайн-ресурсов в развитии навыков письма на иностранном языке.

Объект исследования: процесс обучения иностранному языку в средней школе.

Предмет исследования: использование учебных онлайн-ресурсов в развитии навыков письма на иностранном языке.

Гипотеза исследования: развитие навыков письма на уроках иностранного языка посредством применения учебных онлайн-ресурсов будет эффективным при условии соблюдения следующих условий:

— материал, представленный на онлайн-ресурсе, соответствует возрастным и индивидуальным особенностям учащегося;

— учащийся имеет возможность самовыражения при работе с учебными онлайн-ресурсами;

— учащийся имеет возможность воспользоваться онлайн-ресурсом самостоятельно, в том числе и дома.

Задачи исследования:

  1. раскрыть сущность и содержания письма и письменной речи;
  2. определить характеристику и классификацию учебных онлайн-ресурсов;
  3. проанализировать возможности учебных онлайн-ресурсов в развитии навыков письма на иностранном языке;
  4. провести опытно-экспериментальную работу с учащимися по развитию навыков письма на иностранном языке посредством учебных онлайн-ресурсов;
  5. проанализировать полученные выводы и сформулировать выводы.

Методы исследования: теоретический анализ и обобщение научной литературы, педагогический эксперимент.

Практическая значимость исследования. Результаты исследования можно использовать в общеобразовательной школе с целью развития умений письма на уроках иностранного языка.

Структура исследования: состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложения.