Дипломная работа: Типология студенческих радиостанций. Их роль в современном медиапространстве

Артикул: Journ0003

Год написания: 2015

Количество страниц: 67

1500 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

РАЗДЕЛ 1. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЕ РАДИО В РОССИИ.. 6

1.1. Основные этапы возникновения радио в России. 6

1.2. Первые радиоведущие в СССР. 20

1.3. История развития радио в Крыму. 30

Выводы к первому разделу. 40

РАЗДЕЛ 2. ТИПОЛОГИЯ СТУДЕНЧЕСКИХ РАДИОСТАНЦИЙ. ИХ РОЛЬ В СОВРЕМЕННОМ МЕДИАПРОСТРАНСТВЕ. 43

2.1. Понятие студенческая радиостанция. 43

2.2. Обзор студенческих радиостанций: «КПИ», «Campus Radio Ukraine», «Факультет», «P.FM»  и «StudInfo». 48

2.3. Жанрово-тематический спектр студенческих радиостанций. 52

Выводы ко второму разделу. 57

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 59

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 62

 

ВВЕДЕНИЕ

Современное российское и украинское радиовещание для студенческой молодежи находится на этапе динамичного развития. Стремительное увеличение количества студенческих радиостанций в последнее десятилетие вызвало необходимость научного осмысления этого явления и описания его типологических характеристик.

Актуальность исследования обусловлена тем, что более детально, по сравнению с предыдущими научными работами, исследуем студенческое радио «StudInfo», подключив к нему еще четыре радиостанции («КПИ», «Campus Radio Ukraine», «Факультет», «P.FM»). Благодаря предыдущим исследованиям анализируем весь накопленный опыт и предлагаем концепцию для дальнейшего развития и усовершенствования студенческих радиостудий.

Цель исследования состоит в том, чтобы проанализировать студенческие российские и украинские радиостудии, а также определить дальнейшую перспективу данного вида СМИ и пути развития студенческих радио.

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

  1. Изучить историю возникновения радио в России.
  2. Рассказать о первых радиоведущих СССР.
  3. Рассмотреть исследования по типологии радиовещания, и исходя из этого, выявить главные критерии анализа для данного вида СМИ.
  4. Разработать критерии оценки, чтобы проанализировать выбранные нами молодежные радиостудии.
  5. На базе накопленного материала и проведенного анализа современного российского и украинского студенческого радиовещания выработать ряд основных рекомендаций для успешного развития молодежной радиостанции, действующей на базе вузов.

Объектом исследования является изучение студенческих радио в России и Украине на современном этапе.

Предметом исследования является типология и дальнейшая перспектива развития современных студенческих радиостанций.

Теоретическую основу работы составили исследования в области теории массовой коммуникации, средств массовой информации, журналистики и радиожурналистики. При ознакомлении нашей темы был сделан акцент на исследованиях таких авторов, как И.П. Беликов, Е.Л. Вартанова, О.Я. Гоян, В.А. Запевалов, А.В. Зыкова, Е.Ю. Криворученко, В.А. Колодкин, Ю.А. Костин, Т.В. Лебедева, В.П. Ситников, А.В. Вербицкая и др.

Эмпирическую базу исследования составили пять студенческих радиостанций России, Украины и Крыма («КПИ», «Campus Radio Ukraine», «Факультет», «P.FM» и «StudInfo»).

Научная новизна. В начале 90-х годов в России и Украине говорить о таком явлении как «студенческое радио» было невозможно, так как это феномен зародился с недавних пор. В 21 веке почти во всех известных вузах России и Украины функционирует свое студенческое радио, при этом число таких радиостудий растет с каждым годом, поэтому мы исследуем студенческое радио как отдельное направление медиакоммуникативной деятельности в сфере СМИ.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что студенческие радиостанции вносят свой вклад в теоретическое изучение и историю студенческого радиовещания в России и Украине. Нами были разработаны критерии оценки, модель усовершенствования и рекомендации для начинающих выпускающих редакторов студенческого радио.

Практическая значимость работы определяется наличием критериями оценки радиопроектов и основными рекомендациями для последующей реализации на практике. Результаты исследования могут быть использованы в учебном процессе – курсах по теории и истории радиовещания, эфирное радиовещания, а также в практических курсах, таких как журналистское мастерство, риторика, постановка голоса и т.д.

В работе используются традиционные методы: описательный метод, анализ, синтез, работа с научными источниками, методы сравнения, аналогии, обобщения.

Структура работы определена целью и задачами исследования, обеспечивает логическую последовательность в изложении результатов и состоит из введения, двух разделов и заключения, в которых в закономерной очередности и взаимосвязи изучены вопросы, являющиеся предметом данной работы.