Дипломная работа: ТДТ как способ гармонизации личности

Артикул: psy0030

Год написания: 2012

Количество страниц: 83

1500 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретический обзор особенностей танцевально-двигательной терапии в  исследованиях зарубежной и отечественной науке. 8

1.1. История и основы танцевально-двигательной терапии. 8

1.2. Основные принципы и задачи танцевально-двигательной терапии, направленные на решение психологических проблем. 17

1.3. Методы гармонизации личности, применяемые в телесно-ориентированной терапии. 26

Выводы по первой главе. 47

Глава 2. Экспериментальное исследование способов гармонизации личности посредством танцевально-двигательной терапии. 49

2.1. Организация исследования и обоснование эксперимента. 49

2.2. Программа формирующего эксперимента. 53

2.3. Анализ результатов исследования. 56

2.4. Статистический анализ данных диагностики. 68

Выводы по 2 главе. 74

Заключение. 76

Литература. 78

Приложения. 84

Введение

Актуальность исследования: танцевально-двигательная терапия (ТДТ) — это новый вид психотерапии, который употребляет движение для развития социальной, когнитивной, чувственной и физической жизни человека, методы данной терапии еще недостаточно изучены. Она существует на стыке психотерапии и танцевального искусства. Ее питают такие области знания, как анатомия, психофизиология, кинезиология, нейропсихология, неврологические исследования, телесно-ориентированная терапия, арт-терапия, метод анализ движений Рудольфа Лабана. ТДТ вбирает в себя различные теории, которые относятся к областям знания о теле, движении, танце, психике, о творческом процессе и творческом выражении. ТДТ развивает свою теорию, основанную на представлении о психосоматическом единстве – единстве тела и психики, и имеет свой метод работы, основанный на коммуникации через движение и танец.

Интерес к ТДТ, освоение этого направления в психотерапии чрезвычайно возрос в последние годы в разных странах, в том числе – в России. Танцевальные терапевты работают с людьми с различными чувственными неувязками, понижением умственных способностей и болезнями, работают с людьми всех возрастов в групповой и персональной терапии. Как метод терапии, ТДТ полезна для всех: здесь нет ограничения ни в возрасте, ни в социальном положении, ни в весовой категории. ТДТ может применяться в работе с людьми как с психологическими трудностями, так и с теми, кто заинтересован в самопознании, своем развитии и совершенствовании. Танце-терапевты помогают людям развить способности общения, положительный образ себя и чувственную стабильность.

Танцевально-двигательная терапия на сегодня для России — это инновационное направление в работе с различными категориями лиц по оздоровлению, развитию и коррекции психологического и физиологического состояния. Спектр применения ТДТ очень широк. Нет ограничений в применении ни по возрасту, ни по типу расстройств и нарушений. Одним из самых важных моментов, которые использует танце-терапевт это то, что тело не лжет, это единственная проявленная в движении составляющая человека, которая обладает таким свойством.

Теоретическая разработанность темы исследования. Исследования в этом направлении проводили Дж. Керстенберг, Х. Кин , М. Левенталь, М. Харгадайн, Б. Кэлиш и М. Тротт. Так же интересны комплексы двигательных упражнений, связанных с выявлением и улучшением привычных телесных поз Ф.Александера, исследования в области осознания и развития телесной энергии М.Фельденкрайза.

В настоящее время в зарубежной литературе описаны 3 школы танцевальной психотерапии: американская (М. Чейз, Т. Шоуп, М. Уайтхаус и др.), английская (Х. Пейн, Ж. МакДональд, Э.Ноак и др.), немецкая (Г.Аммон).

В отечественной психологии пктуальность исследования применения танцевально-двигательных методов в групповой работе обусловлена повышенным интересом людей к различным видам танца (спортивные, модерн, фламенко, танго, танец живота и др.), что отразилось на увеличении числа практикующих психологов, использующих в своих тренингах различные виды танца, танцевально-двигательные методы и их составляющие (В.Ю. Большаков, М.А. Баскакова, В.Б. Березкина-Орлова, И.В. Вачков, А.И. Гиршон, И.Н. Карицкий, В.В. Козлов, JI.P. Миникес, В.Н. Никитин, C.B. Петрушин и др.). При этом объективность, эффективность и обоснованность их применения научно не изучена. В связи с этим особую практическую значимость приобретают исследования социально-психологических особенностей динамики групповых процессов, устойчивости личностных изменений у участников групп, с применением танцевально-двигательных методов; а также выявление особенностей применения исследуемых методов в социальной и психологической работе с различными категориями населения (возрастными, половыми и социальными). Известно, что танец отражает личностные особенности и поведенческие модели человека, структуру и характер его межличностных коммуникаций, то есть отношения к себе, другим и своему месту в мире; а также структуру и особенности взаимоотношений в группе, коллективе, обществе (З.А. Абрамова, Л.Д. Блок, М.А. Волошин, Э.А. Королева, В.Л. Круткин, C.Н. Куракина, В.А. Лабунская, Е.К. Луговая, Т.А. Шкурко и др.).

Таким образом, малоизученность возможностей ТДТ в современной отечественной психотерапии в целях коррекции аффективных состояний обусловила новизну нашего исследования.  Теоретическая актуальность работы определяется недостаточной разработанностью общей теории танцевально-двигательных методов, как методов психологического воздействия. В частности, требует дальнейшего изучения вопрос о социально-психологических особенностях танцевально-двигательных методов в групповой форме работы, их влияние на социально-психологические характеристики личности и группы, а также вопрос эффективности и формах применения танцевально-двигательных методов в социально-психологических тренингах.

Танцевально-двигательные методы — методы психологического воздействия на личность и группу, посредством танца и движений, которые рассматриваются как особая форма поведения человека, определяющаяся взаимоотношениями с окружающей средой (Б.Д. Карвасарский). Танцевально-двигательные методы состоят из танцевальных, двигательных, телесных психопрактик как приемов или совокупности приемов психологического воздействия.

Цель исследования: изучение танцевально-двигательной терапии как способа гармонизации личности.

Объект исследования: танцевально-двигательная терапия.

Предмет исследования – телесно-ориентированные методы и модели психологической коррекции аффективных состояний.

Гипотеза исследования. Психологическая коррекция аффективных состояний достигается в процессе развития способности личности к рефлексии телесных форм репрезентаций, при условии управления эмоциональным состоянием посредством использования приемов телесно-ориентированных техник терапии.

Задачи исследования:

  1. Рассмотреть исторические аспекты возникновения танцевально-двигательной терапии и основных концепций и направлений.
  2. Исследовать принципы танцевальной терапии, а также ее задачи, направленные на решение психологических проблем человека.
  3. Проанализировать эффективность применения танцевально-двигательной терапии для психологического здоровья человека, в частности дать теоретический обзор психотерапевтических методов ТДТ.
  4. Провести опытно-экспериментальную работу, направленную на гармонизацию личности посредством применения методов ТДТ.
  5. Обработать результаты исследования, обобщить выводы и дать оценку эффективности применения методов ТДТ в аспекте коррекционной программы аффективных состояний.

Основные методы работы:

— теоретический анализ и обобщение;

— констатирующий и формирующий эксперименты;

— танцевально-двигательный тренинг;

— эмпирические методы исследования (наблюдение, диагностика);

— методы обработки данных, статистический анализ.

Практическая значимость работы заключается в том, что методы ТДТ могут применяться для выявления и коррекции психологических проблем личности, включая его эмоциональную сферу, социальную адаптацию, межличностные отношения. Результаты дипломного исследования позволяют обосновать применение методов телесно-ориентированной терапии как способа гармонизации личности и использовать разработанные тренинговые занятия и программу комплексной диагностики при работе психолога с различными категориями населения.  

Структура работы включает в себя:

Введение, в котором обосновывается актуальность исследования и категориальный аппарат исследования.

Основную часть, включающую в себя две главы – теоретическую, в которой рассматривается исторический аспект возникновение танцевально-двигательной терапии и дается теоретический анализ существующих методов психотерапевтического воздействия в аспекте ТДТ, как способа коррекции и профилактики личностных нарушений; и практическую  — в которой описывается проведение опытно-экспериментальной работы, направленной на обоснование экспериментального исследования, разработку диагностического комплекса  в целях оценки эффективности применения методов телесно-ориентированной терапии в гармонизации личности.

Заключение, в котором обобщаются основные результаты работы и резюмируется степень выполнения задач исследования и доказательства гипотезы.

Список литературы, в количестве 63 источников, включающий в себя русскоязычные и англоязычные источники.

Приложения в количестве шести штук, в которых представлены описание методик исследования и подробное описание упражнений каждого дня программы тренинговой работы.

 

Диагностический комплекс в исследовании состоит из пяти специально подобранных методик:

1.Тест «Диагностика тревожности и депрессии» (ТиД). Направлена на выявление состояния тревожности и депрессии, обусловленные неуравновешенностью нервных процессов.

2.Тест «СР-45» Методика предназначена для выявления склонности к суицидальным реакциям. Является авторской (П.И. Юнацкевич) разработкой.

3.Опросник «Утомление – монотония – пресыщение – стресс» представляет собой адаптированную А. Б. Леоновой версию немецкого опросника BMS II. Опросник предназначен для оценки выраженности вышеперечисленных компонентов актуального функционального состояния.

4.Тест рисуночной фрустрации Розенцвейга. Методика предназначена для исследования реакций на неудачу и способов выхода из ситуаций, препятствующих деятельности или удовлетворению потребностей личности, и относится к разряду проективных методик.

5.Методика «Неоконченные предложения» (Тест Сакса-Леви). Вариант теста словесной ассоциации.