Дипломная работа: Стрессоустойчивость и копинг-стратегии у подростков с девиантным поведением

Артикул: psy0060

Год написания: 2015

Количество страниц: 59

1500 руб.

Содержание

Введение. 3

  1. Теоретический анализ научной литературы по проблеме изучения стрессоустойчивости и копинг-стратегий у подростков с девиантным поведением 6

1.1. Исследование понятия стрессоустойчивости. 6

и копинг-стратегий в научной литературе. 6

1.2. Психологические особенности подростков с девиантным поведением. 13

1.3. Особенности проявления стрессоустойчивости и копинг-стратегий у подростков с девиантным поведением. 25

  1. Эмпирическое исследование особенностей стрессоустойчивости и копинг-стратегий у подростков. 31

с девиантным поведением. 31

2.1. Организация исследования и характеристика выборки. 31

2.2. Методы и методики исследования. 32

2.3. Сравнительный анализ уровня стрессоустойчивости и копинг-стратегий у подростков с девиантным поведением и подростков с поведением в пределах нормы.   34

2.4.  Анализ взаимосвязи различных механизмов психологической защиты с вариантами стратегий преодоления подростков с девиантным поведением. 48

2.5. Выводы и обсуждение результатов эмпирического исследования. 49

Заключение. 52

Список использованной литературы. 55

Приложения. 60

Введение

Актуальность темы исследования. В современном мире профессиональная деятельность многих людей протекает в экстремальных условиях. Эффективность – такой деятельности определяется не только профессиональными знаниями, умениями и навыками, но и профессионально важными свойствами, в числе которых – стрессоустойчивость, являющаяся компонентом адаптивности личности.

В психологии и психофизиологии стрессоустойчивость исследуется как свойство личности, способствующее высокой продуктивности деятельности в экстремальном пространстве. Чаще всего ее изучение строится на выявлении и дифференциации условий (внешних и внутренних), определении разноуровневых физиологических, психофизиологических и собственно психологических факторов при воздействии различных лабораторных или реальных экстремальных (стрессовых) условий, которые задают высокую или низкую степень проявления стрессоустойчивости. В результате выявляются физиологические, интеллектуальные, эмоциональные, волевые и другие характеристики человека, способствующие стрессоустойчивости.

В ряде исследований показана возможность целенаправленного ее формирования путем практического применения методов и приемов произвольной психической саморегуляции. При этом практически без внимания оставлена возможность развития стрессоустойчивости в процессе проявления самой девиантности поведения в подростковом возрасте, с учетом совладеющего поведения.

Основой воспитания личности является система реальных отношений и деятельности, в которую она включена, преодоления негативного поведения подростков. Вместе с тем, следует подчеркнуть, что процесс предупреждения правонарушений среди подростков имеет и ряд специфических моментов. Антиобщественные взгляды, направленность и поведение взрослого человека – это, как правило, качества сформированной личности. Когда же мы говорим о детях, то имеем дело с личностями, которые еще только формируются, а потому – с вопросом о зарождении некоторых первичных негативных черт и качеств личности, с понятиями правильного воспитания человека и предупреждения отклонений в нравственном развитии личности, в ее сознании и поведении. Его преодоление осложняется тем, что проблема развития системы профилактики асоциальных проявлений в подростковой среде недостаточно исследована в теоретико-методическом плане и не нашла еще должного освещения в литературе.

Широкий круг исследований в области асоциальных проявлений в подростковой среде и проблемы развития их профилактики проводились педагогами, юристами, социологами, философами, психологами, медиками.

Сущность проблемы состоит в противоречии, заключающемся в том, что, с одной стороны, человек вовлечен в экстремальное пространство, и это требует от него проявления стрессоустойчивости, а с другой – копинг-стратегий по развитию стрессоустойчивости в деятельности уделяется недостаточное внимание. То же самое можно сказать и о проблеме стрессоустойчивости как о результате целостного процесса саморегуляции субъектом своей деятельности в экстремальном пространстве; вопросы о месте и роли в этом процессе личностных, интеллектуальных, эмоциональных, волевых и других компонентов изучены недостаточно.

Особую актуальность проблема развития стрессоустойчивости приобретает в связи с социальной, экономической, политической и практической значимостью обеспечения должного уровня стрессоустойчивости девиантных подростков с целью формирования продуктивных форм совладающего поведения.

Цель работы: Сравнительный анализ показателей стрессоустойчивости и моделей копинг-стратегий у подростков с девиантным поведением и подростков с нормативным поведением.

Объект исследования: стрессоустойчивость и механизмы совладающего поведения подростков.

Предмет исследования: взаимосвязь стрессоустойчивости и копинг-стратегий подростков с девиантным поведением.

Гипотезой нашего исследования выступило предположение о том, что девиантные подростки обладают низким уровнем стрессоустойчивости, выбором непродуктивных копинг-стратегий и склонностью к отклоняющемуся поведению, тогда как у подростков в норме выявляется высокий уровень стрессоустойчивости, выбор продуктивных копинг-стратегий и отсутствие склонности к отклоняющемуся поведению.

Задачи:

  1. Исследовать понятие стрессоустойчивости и копинг-стратегий в научной литературе.
  2. Проанализировать особенности подростков с девиантным поведением.
  3. Выделить особенности проявления стрессоустойчивости и копинг-стратегий у подростков с девиантным поведением.
  4. Провести эмпирическое исследование особенностей стрессоустойчивости и копинг-стратегий у подростков с девиантным поведением.

В ходе нашего исследования мы использовали методы:

  • теоретические: анализ психолого-педагогической литературы;
  • эмпирические: тестирование, анкетирование;
  • метод обработки данных (количественный, качественный, статистический анализ);
  • метод презентации данных.

База исследования: исследование проводилось в течение 2014–2015гг. Выборку составили подростки 13–15 лет в количестве 60 человек.

Структура работы включает в себя введение, две главы, заключение, список использованной литературы и приложения.

 

В исследовании применялись методики:

  1. Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации (Холмс и Раге). Ее суть состоит в том, что испытуемые вспоминают все жизненные ситуации, прошедшие с ними в течение последнего года и оценивают их по балльной системе, интерпретация которой дает представление о степени стрессоустойчивости.
  2. Методика определения индивидуальных копинг-стратегий (Э. Хайм). Методика предназначена для выявления индивидуального стиля совладания со стрессом. Может использоваться в целях диагностики как непродуктивных паттернов поведения, так и ресурсов личности.
  3. Методика А.Н. Орла на определение склонности к отклоняющемуся поведению. Предлагаемая методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) является стандартизированным тест-опросником, предназначенным для измерения готовности (склонности) подростков к реализации различных форм отклоняющегося поведения.