Дипломная работа: Сравнительный анализ содержания интернет — активности у младших и старших подростков

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты изучения интернет-активности подростков в научных исследованиях. 6

1.1.Интернет-активность и ее проявления. 6

1.2. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста. 14

1.3. Исследование интернет-активности в подростковом возрасте. 26

ГЛАВА 2. Методическое обоснование изучения интернет-активности разновозрастных подростков. 36

2.1. Организация и обоснование исследования. 36

2.2. Эмпирическая база и методика исследования. 37

ГЛАВА 3. Эмпирическое исследование содержания интернет-активности у младших и старших подростков. 40

3.1. Анализ результатов исследования. 40

3.2. Обсуждение результатов исследования. 46

3.1. Рекомендации по результатам исследования. 49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 56

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 60

ПРИЛОЖЕНИЕ. 64

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Современные изменения социокультурного пространства, вызванные распространением коммуникативно-информационных технологий, в частности, глобальной сетью Интернет, заставляют по-новому взглянуть на проблему развития социальной активности молодежи и подростков.

Подобно иным техническим изобретениям, повлекшим за собой изменения социальных практик, компьютер и непосредственно интернет-активность меняют жизнь подростков. Понятие «интернет-активность» сравнительно новое в современной науке, и предполагает под собой основу активности в различных сферах деятельности посредством сети и ресурсов Интернет.

Теоретический анализ психологического содержания активности субъекта способствует пониманию интернет-активности, с точки зрения взаимодействия пользователя и виртуальной среды, как общественно значимую предметную деятельность, осуществляемую в условиях сети. Под содержанием интернет-активности подразумевается совокупность характеристик виртуальной активности субъекта. А именно: время ежедневного пребывания в сети, а также длительность (так называемый стаж) пользования Интернетом (как временной критерий); тип деятельности, опосредованной Интернетом; место Интернета в структуре деятельности, как цель, мотив или условие.

Феномен «Интернет-активности» молодежи стал предметом изучения относительно недавно. В центре внимания психологов такие вопросы как изучение возрастных особенностей интернет-активности и её направленности, анализ виртуального общения как замещающего реальное, интернет-зависимость как следствие интернет-активности и пр.

На данный момент очевидно, что компьютерное общение, игры и в целом интернет-активность оказывают существенное влияние на формирование и становление личности подростка. К положительному воздействию можно отнести развитие умений и навыков поиска информации у детей старшего школьного возраста, развитие усидчивости, внимательности, предоставление информации об окружающих явлениях и событиях, социальных нормах, истории, географии и прочее. При этом важно помнить, что интернет может оказывать и негативное воздействие на психику подростка.  При неправильном выборе компьютерных игр, а также недостаточно ответственном подходе к режиму игры, может развиться игровая зависимость, которая представляет угрозу психике подростка.

IT-технологии, несомненно, оказывают влияние на физиологическое и психологическое состояние человеческого организма, а особенно формирующегося. Поэтому вопрос о содержании интернет-активности у современных младших и старших подростков является одним из самых актуальных и недостаточно изученных.

Этим и определяется актуальность нашего исследования.

Цель исследования сравнить содержание интернет — активности у младших и старших подростков (или выявить специфику содержания интернет-активности в младшем и старшем подростковом возрасте).

Реализация поставленной цели предполагает решение следующих задач:

1. Провести теоретический анализ по проблеме исследования
2. Провести эмпирическое исследование интернет-активности младших и старших подростков
3. Определить содержание интернет-активности у младших и старших подростков
4. Выполнить сравнительный анализ содержания интернет-активности младших и старших подростков.

Объект исследования: интернет-активность подростков.

Предмет исследования: содержание интернет-активности младших и старших подростков.

Гипотеза исследования: содержание интернет-активности связано с возрастными особенностями подростков.

Методы исследования:

Теоретические – анализ, синтез и обобщение научной литературы по проблеме исследования.

Эмпирические — анкетирование; качественный, количественный анализ данных.

Теоретическая значимость работы: результаты данного исследования могут быть использованы для анализа психологического портрета современного подростка.

Практическая значимость работы: материалы данного исследования могут быть использованы в организационно-методической работе, направленной на развитие личности подростка; служить информационной основой для практической деятельности школьного психолога.

Структура дипломной работы включает в себя: введение, две главы, заключение, список литературы, приложения.