![]() |
Дипломная работа: Сравнительный анализ содержания интернет — активности у младших и старших подростковАртикул: psy0086 Год написания: 2014 Количество страниц: 63 1500 руб. |
Содержание
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты изучения интернет-активности подростков в научных исследованиях. 6
1.1.Интернет-активность и ее проявления. 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста. 14
1.3. Исследование интернет-активности в подростковом возрасте. 26
ГЛАВА 2. Методическое обоснование изучения интернет-активности разновозрастных подростков. 36
2.1. Организация и обоснование исследования. 36
2.2. Эмпирическая база и методика исследования. 37
ГЛАВА 3. Эмпирическое исследование содержания интернет-активности у младших и старших подростков. 40
3.1. Анализ результатов исследования. 40
3.2. Обсуждение результатов исследования. 46
3.1. Рекомендации по результатам исследования. 49
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современные изменения социокультурного пространства, вызванные распространением коммуникативно-информационных технологий, в частности, глобальной сетью Интернет, заставляют по-новому взглянуть на проблему развития социальной активности молодежи и подростков.
Подобно иным техническим изобретениям, повлекшим за собой изменения социальных практик, компьютер и непосредственно интернет-активность меняют жизнь подростков. Понятие «интернет-активность» сравнительно новое в современной науке, и предполагает под собой основу активности в различных сферах деятельности посредством сети и ресурсов Интернет.
Теоретический анализ психологического содержания активности субъекта способствует пониманию интернет-активности, с точки зрения взаимодействия пользователя и виртуальной среды, как общественно значимую предметную деятельность, осуществляемую в условиях сети. Под содержанием интернет-активности подразумевается совокупность характеристик виртуальной активности субъекта. А именно: время ежедневного пребывания в сети, а также длительность (так называемый стаж) пользования Интернетом (как временной критерий); тип деятельности, опосредованной Интернетом; место Интернета в структуре деятельности, как цель, мотив или условие.
Феномен «Интернет-активности» молодежи стал предметом изучения относительно недавно. В центре внимания психологов такие вопросы как изучение возрастных особенностей интернет-активности и её направленности, анализ виртуального общения как замещающего реальное, интернет-зависимость как следствие интернет-активности и пр.
На данный момент очевидно, что компьютерное общение, игры и в целом интернет-активность оказывают существенное влияние на формирование и становление личности подростка. К положительному воздействию можно отнести развитие умений и навыков поиска информации у детей старшего школьного возраста, развитие усидчивости, внимательности, предоставление информации об окружающих явлениях и событиях, социальных нормах, истории, географии и прочее. При этом важно помнить, что интернет может оказывать и негативное воздействие на психику подростка. При неправильном выборе компьютерных игр, а также недостаточно ответственном подходе к режиму игры, может развиться игровая зависимость, которая представляет угрозу психике подростка.
IT-технологии, несомненно, оказывают влияние на физиологическое и психологическое состояние человеческого организма, а особенно формирующегося. Поэтому вопрос о содержании интернет-активности у современных младших и старших подростков является одним из самых актуальных и недостаточно изученных.
Этим и определяется актуальность нашего исследования.
Цель исследования сравнить содержание интернет — активности у младших и старших подростков (или выявить специфику содержания интернет-активности в младшем и старшем подростковом возрасте).
Реализация поставленной цели предполагает решение следующих задач:
- Провести теоретический анализ по проблеме исследования
- Провести эмпирическое исследование интернет-активности младших и старших подростков
- Определить содержание интернет-активности у младших и старших подростков
- Выполнить сравнительный анализ содержания интернет-активности младших и старших подростков.
Объект исследования: интернет-активность подростков.
Предмет исследования: содержание интернет-активности младших и старших подростков.
Гипотеза исследования: содержание интернет-активности связано с возрастными особенностями подростков.
Методы исследования:
Теоретические – анализ, синтез и обобщение научной литературы по проблеме исследования.
Эмпирические — анкетирование; качественный, количественный анализ данных.
Теоретическая значимость работы: результаты данного исследования могут быть использованы для анализа психологического портрета современного подростка.
Практическая значимость работы: материалы данного исследования могут быть использованы в организационно-методической работе, направленной на развитие личности подростка; служить информационной основой для практической деятельности школьного психолога.
Структура дипломной работы включает в себя: введение, две главы, заключение, список литературы, приложения.