Актуальность исследования. Представление о профессии является комплексным образованием, в котором в качестве основных структурных компонентов выступают: представления о профессии и личности профессионала; представления о себе как субъекте профессиональной деятельности и будущем профессионале; представления о своем профессиональном будущем и о своей профессиональной карьере. В нашем исследовании мы изучаем образ психолога, как определенный социальный эталон профессионала, обобщенный образ психологической специальности, отображенный субъектом и дополненный его собственными впечатлениями о данной профессии.

Одним из необходимых условий профессии и становления профессионала психолога является осознанное выделение характеристик профессиональной деятельности, формирования образа профессии как регулирующего компонента освоения профессии.

В концептуально — теоретической основе своего исследования мы опирались на научные взгляды Л.С. Выготского, А.А. Леонтьева, Д.А. Леонтьева, Дж. Келли, В.Ф. Петренко, А.Г. Шмелева и П.В. Яньшина. Наше исследование посвящено проблеме развития индивидуальной системы значений, затрагивающей области знания психосемантики, и представляет собой интерес для работников профориентационной сферы. Наша работа содержит не только теоретический анализ научных данных в области социальных представлений о профессии, но и практическое исследование, направленное на разработку комплекса диагностических методов, изучающих представления о профессии не только психолога, но и других социально направленных профессий.

Социальное представление — это разновидность практического мышления, направленная на общение, на понимание и освоение социального окружения, материального и идеального. Как таковые они обнаруживают специфические свойства в плане организации содержания, а также мыслительных операций и логики.

В современной отечественной социальной психологии социальные представления изучаются как одно из функционально образующих социальное мышление процедур такими учеными, как К.А. Абульханова-Славская, Г.М. Андреева, Г.Э. Белицкая, О.П. Николаева, В.В. Знаков и др. Стоит отметить, что подобная проблематика в свое время в отечественной психологии поднималась виднейшими психологами, такими как Л.С. Выготский и С.Л. Рубинштейн, что явилось методологической основой нашей работы.

Социальные представления рассматривались в отечественной литературе: Шихирев, 1985; Донцов, Емельянова, 1987; Калькова, 1992; Якимова, 1996; Андреева, 1997. Появлялись на русском языке и работы основателя школы социальных представлений С. Московичи.

Проблематика социальных представлений, изучение которой было начато С. Московичи и его последователями, получила поддержку и у исследователей других стран, Например, австралийских авторов M. Augoustinos & J.M. Innes, немецких ученых Б. Шефер и Б. Шледер, финских A. Vornanen, H. Raty & L. Snellman и японских исследователей H. Azuma & K. Kashivagi и др.

Таким образом, надо полагать, что в основном эта область исследований либо известна российским специалистам, либо при желании доступна, мизерность выпускаемых фундаментальных работ, мы обнаружили пробел в психологических знаниях, что и является очень современной и актуальной, что подчеркивает новизну и практическую значимость нашей работы.

Цель нашего исследования – изучение социальных представлений об образе психолога в современном обществе и определение их особенностей.

Объект исследования – социальные представления.

Предмет исследования – особенности социальных представлений о профессии психолога.

Гипотеза исследования – предположение о том, что социальные представления о профессии психолога имеют различия, которые могут характеризоваться статусом образования.

Цель, предмет, объект и гипотеза обусловили задачи исследования:

Теоретический анализ основных понятий, общей характеристики, структуры и функций социальных представлений в научной психологической литературе.
Выделение социальных аспектов и особенностей представлений людей о профессии.
Обзор современных представлений об образе психолога.
Практическое изучение социальных представлений о профессии психолога в современном обществе.

Методы исследования:

— теоретические: анализ научной литературы.

— эмпирические: диагностика с помощью метода социологического опроса, анкетирования на основе ассоциативных приемов, метод психосемантического дифференциала, методы обработки данных (математическая статистика, контент-анализ, графическая обработка результатов).

Структура работы включает в себя: введение, основную часть, заключение, список литературы, приложения.

Этапы исследования:

— пилотажное исследование;

— диагностика;

— обработка результатов;

— обобщающие выводы.

Пилотажное исследование включало в себя:

1) Диагностика с помощью методики «Образ психолога», которая представляет собой анкету из 20 утверждений, с которыми предлагается согласиться или не согласиться респонденту.

2) Проведение методики «Свойства и качества» – испытуемому предлагается в свободной форме перечислить как можно больше (не меньше 10) свойств и качеств, по его мнению, присущих психологу.

3) Интерпретация полученных данных, сравнение результатов первой и второй выборок.

Диагностическое обследование состояло из нескольких этапов.

На первом этапе был проведен опрос «Представление о мотивации выбора профессии психолога». Цель: выделение представлений о мотивации выбора профессии психолога.
Метод «Семантического дифференциала». При помощи данной методики определяется эмоционально-личностное отношение человека к некоторому явлению.
Методика-анкета «Ассоциации социальных представлений о психологе». В основу создания анкеты положен принцип свободных высказываний, ассоциаций, который является одним из важных методов анализа социальных представлений, разрабатываемых в русле французской концепции социальных представлений.

Дипломная работа: Социальное представление об образе психолога у различных профессиональных групп

Содержание

Введение

Похожие статьи