Дипломная работа: Социально-психологический тренинг как форма психологической помощи

Артикул: psy0095

Год написания: 2011

Количество страниц: 61

1500 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА I. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ КАК ФОРМА ОКАЗАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ. 6

1.1. Основные направления социально-психологических тренинга и его структура.  6

1.2. Организация и принципы работы социально-психологического тренинга. 16

1.3. Понятие профессионального стресса. 26

ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА КАК ФОРМЫ ОКАЗАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ. 39

2.1. Организация и методы эксперимента. 39

2.2. Формирующий эксперимент и анализ результатов.  44

Расчет U-критерия Манна-Уитни. 50

2.3. Обсуждение результатов социально-психологического тренинга и его эффективности. 51

Заключение. 54

Список литературы. 57

Приложение. 62

ВВЕДЕНИЕ

Уже к пятидесятым годам прошлого века стало ясно, что специально организованный тренинг является одной из наиболее удобных, конструктивных, быстро действующих форм психологической работы с группами. Именно тренинг позволяет среди других психологических методов реализовать необходимые психологические условия развития профессионального и личностного самосознания людей и актуализации их ресурсов, изменить их поведение и отношение к миру и другим людям.

Как сказал С.И. Макшанов в своей работе «Психология тренинга», тренинг помогает преодолеть ограничения, накладываемые на профессиональную деятельность традиционными методами обучения, и может выступать в качестве мостика, между безусловно необходимыми, но тем не менее «перцептивно пустыми» теоретическими знаниями, с одной стороны, и практикой, с другой стороны.

Актуальность нашего исследования обусловлена противоречием между современным этапом теоретического исследования проблемы профессионального стресса и других негативных ситуаций в деятельности личности и недостаточной разработанностью специальных социально-псхихогических тренингов как возможной формы оказания психологической помощи людям, столкнувшимся с данными трудностями. Психологический тренинг позволяет работать с личностью, затрагивая глубинные внутренние структуры, трудно поддающиеся коррекции другими методами, но использование социально-психологического тренинга как формы психологической помощи популярно только в специализированных центрах, и не организуется для работников педагогики, медицины, социальных институтов.

Исследования в области изучения сущности социально-психологического тренинга известны среди зарубежных и отечественных ученых: К.Роджерс, К.Левин, М.Форверг, Р. Бэндлер, Дж. Гриндер, В.П. Захаров, Н.Ю. Хрящева, С.И. Макшанов и другие. Но в основном теоретические наработки касаются общего понятия тренинговых групп и развития психологических направлений. В целом, необходимо отметить, что теоретическая разработанность социально-психологического тренинга как формы психологического воздействия, в частности, в ситуациях профессионального стресса находится в стадии разработки, и не имеет уже готового концептуального решения.

Целью дипломной работы является изучение сущности социально – психологического тренинга как формы психологической помощи.

Объектом исследования является социально-психологический тренинг.

Предметом исследования – особенности социально-психологического тренинга как формы оказания психологической помощи при профессиональном стрессе.

Гипотеза исследования: социально-психологический тренинг, направленный на повышение уровня стрессоустойчивости путем обучения способам саморегуляции способствует снижению уровня профессионального стресса у педагогов.

База исследования: педагоги средней школы № 11 (10 человек), гетерогенная группа — женщины, возраст от 23 до 50 лет.

Исследование проводилось в период с сентября по ноябрь 2011 года.

Методы исследования:

  1. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования.
  2. Практические методы исследования:

— диагностика с помощью методик методика исследования уровня профессионального стресса, шкала Маклин, русскоязычная адаптация Н.Водопьяновой.

— Интегральная удовлетворенность трудом.

  1. Методы обработки данных:

— Количественный и качественный анализ результатов исследования;

— Математические методы обработки данных.

— Сравнительный анализ данных.

Задачи исследования:

  1. теоретический анализ представлений о сущности социально-психологического тренинга как формы воздействия и его основные направления;
  2. изучение организации и принципов работы в тренинговых группах;
  3. определение профессионального стресса как категории, нуждающейся в психологической помощи;
  4. практическое исследование эффективности социально-психологического тренинга в ситуации профессионального стресса.

Практическая новизна исследования обусловлена современным состоянием психологической практики в сфере воздействия на профессиональную деятельность, в частности, недостаточным вниманием, уделяемым обучению работников навыкам саморегуляции, самоактуализации и самоконтроля, а также повышению стрессоустойчивости личности. Теоретико-экспериментальные данные нашего исследования могут быть использованы в работе психологов образовательных учреждений для психологической помощи педагогам с целями предотвращения развития ситуаций психоэмоциональных перегрузок и. как следствие, профессионального выгорания.