Дипломная работа: Смысложизненные ориентации у ВИЧ-инфицированных пациентов психиатрической клиники

Артикул: psy0052

Год написания: 2013

Количество страниц: 58

1500 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. Взгляды отечественных и зарубежных специалистов на смысловую регуляцию личности и самоотношение лиц с ВИЧ-инфекцией. 8

1.1. Смысложизненные ориентации больных шизофренией и лиц с аддиктивным поведением. 8

1.2. Особенности самоотношения больных шизофренией и лиц с аддиктивным поведением. 22

1.3. Смысложизненные ориентации и самоотношение лиц с ВИЧ-инфекцией. 33

ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование особенности смысложизненных ориентаций и самоотношения ВИЧ-инфицированных пациентов психиатрической клиники. 39

2.1. Общая характеристика испытуемых и базы исследования. 39

2.2. Организация и методы исследования. 42

2.3. Результаты эмпирического исследования. 43

Выводы.. 49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 51

БИБЛИОГРАФИЯ. 54

ПРИЛОЖЕНИЯ. 59

ВВЕДЕНИЕ

Формирование самосознания и формирование личности в современной психологии рассматриваются как внутренне взаимосвязанные процессы (Л.И. Божович, JI.C. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, В.В. Столин, П.Р. Чамата и др.), более того, проблема самосознания «венчает психологию личности» (А.Н. Леонтьев). Новые направления в психологии личности «отражаются» в новых исследованиях самосознания, в том числе и его нарушений. В то же время, в психологии не утихают дискуссии о строении самосознания, делаются попытки не только переосмыслить отдельные составляющие традиционно понимаемой его структуры (например, составляющие «Я-концепции» или уровни самосознания), но и включить в структуру самосознания новые компоненты. Широко дискутируются вопросы об образе физического «Я» (Е.Т. Соколова, А.Н. Дорожевец, А.Ш. Тхостов, С. Фишер, С. Кливленд, А. Марселла, Т. Шага), о представленности телесности и ее границ в самосознании (Е.Т Соколова, А.Ш. Тхостов, Р. Уайли, С. Фишер, С. Кливленд, Р. Тауск, М. Малер), о смысловой организации сознания и самосознания (Д.А. Леонтьев, В.В. Столин), о репрезентированное социального окружения личности в ее самосознании (Л.С. Выготский, Д.И. Фельдштейн, В.В. Столин, A.M. Олесик, Н.А. Круглова).

В последние десятилетия в психологии появились исследования, обобщающие представления о различных аспектах позитивного функционирования личности. Это, прежде всего, исследования (а также понятия) «психологического благополучия личности» (представлений человека о том, насколько он удовлетворен собой и собственной жизнью) (II. Брэдбурн, Э. Динер, К. Рифф, Р. Райн, Д. Кэнеман, А. Ватермен, П.П. Фесенко, Т.Д. Шевеленкова), «суверенности психологического пространства» личности (представлений о том, насколько прочны границы психологического пространства личности, насколько человеку свойственно ощущение целостности и сохранности, чувство уверенности, безопасности, доверия к миру) (С.К. Нартова-Бочавер, О.П. Валединская). Статус данных понятий в психологической литературе четко не определен (они могут рассматриваться и как компоненты структуры личности, и как характеристики основных аспектов функционирования личности в социуме, и как компоненты самосознания личности).

Сущность самосознания определяется как «отнесённость акта сознания к своему «Я» (И.И. Чеснокова), причем «Я» предстает в самосознании, прежде всего, как тождественность, единство личности, а также как то, что отличает ее от других людей и объектов, то есть как самоидентичность, основанная на отделении «Я» от «не Я». Осознание идентичности, рассматриваемой как один из признаков «Я» (К. Ясперс), встроено в структуру самосознания личности. Если исследование образа «Я» как компонента «Я-концепции» является основным направлением исследований самосознания (виды «Я»-образов, их классификация, особенности становления, наполненность психологическим содержанием, в том числе и на разных возрастных этапах и т.п.), то содержательная характеристика оппозиции «Я» — «не Я» — практически в психологической литературе не представлена. Исключение составляют представления о «тени» (отвергаемом «Я») как компоненте структуры психического (личности) (К.Г. Юнг) и представления об «ино-эго» (чужое «Я») и «альтер-эго» (своё другое «Я»), входящих в структуру «Я» наряду с «Эго» (В.А. Петровский). Исследователи отмечают, что важнейшую роль в становлении самосознания играет восприятие и понимание «другого», сопоставление собственного «Я» и «другого человека» (как основы для формирования представлений о собственном облике, собственном «Я)» (И.И. Чеснокова). Считается, что «другой» играет роль эталона лишь на начальных этапах формирования самосознания, когда идет активный процесс выделения человеком себя из окружающего мира, сравнения себя с другими людьми, а также присвоение точек зрения других людей относительно себя (Ч. Кули, Дж. Мид). При изучении более поздних этапов развития самосознания акцент ставится на способности человека делать свой внутренний мир предметом анализа, познания, а главное — преобразования, а также на «диалоге с собой», в котором человек оперирует уже готовыми, сформированными знаниями о себе. Создается впечатление, что представление о «другом» (в том числе и собственном «альтер-эго»), способность встать на позицию «другого», «видение» себя глазами «другого» — присутствует (является характеристикой), но не играет существенной роли в развитом самосознании.

Особую актуальность исследованию придает то, что в нем сравниваются особенности перечисленных выше компонентов самосознания у ВИЧ-инфицированых пациентов психиатрической клиники. Известно, что при психических заболеваниях грубо нарушаются процессы самосознания и его структура (Т.М. Васильева, В.П. Критская, Т.К. Мелешко, М.С. Бурно, Ю.Ф. Поляков, А.Б. Холмогорова, В.Д. Вид, К. Роджерс, Р. Лэнг, М. Кляйн, Ф. Франселла и Д. Баннистер, П. Федерн), поэтому на сравнительных исследованиях особенностей самосознания у ВИЧ-инфицированых пациентов психиатрической клиники сходятся интересы как клинической (медицинской), так и общей психологии, в том числе и психологии личности, поскольку они позволяют приоткрыть то, что в норме обычно скрыто и не доступно для изучения. Это, например, значимость для развитого самосознания представлений об «альтер-эго», функции представлений о позитивных аспектах функционирования (психологического благополучия и суверенности психологического пространства личности) в структуре самосознания, а также характер их связи с особенностями представлений о собственном «Я» и «альтер-эго».

Цель исследования – определить уровень осмысленности жизни ВИЧ-инфицированных пациентов психиатрической клиники.

Объект исследования – индивидуально-психологические особенности ВИЧ-инфицированных пациентов психиатрической клиники.

Предмет исследования – особенности смысложизненных ориентаций и самоотношения ВИЧ-инфицированых пациентов психиатрической клиники.

Гипотеза исследования – существуют особенности смысложизненных ориентаций и самоотношения ВИЧ-инфицированных пациентов психиатрической клиники, обусловленные:

— основными компонентами самоотношения;

— смысложизненными ориентации (цель, процесс, результат);

Задачи исследования:

  1. Рассмотреть смысложизненные ориентации больных шизофренией и лиц с аддиктивным поведением.
  2. Выделить особенности самоотношения больных шизофренией и лиц с аддиктивным поведением;
  3. Проанализировать смысложизненные ориентации и самоотношение лиц с ВИЧ-инфекцией;
  4. Провести эмпирическое исследование особенностей смысложизненных ориентаций и самоотношения ВИЧ-инфицированных пациентов психиатрической клиники.

Методы исследования:

  1. Теоретический анализ, синтез и обобщение научной литературы.
  2. Клинико-психопатологический метод (путем опроса и наблюдения).
  3. Экспериментально-психологический метод с помощью следующих методик:

— Методика исследования самоотношения (МИС) (Р.С. Пантелеев).

— Тест «Смысложизненные ориентации» (методика СЖО) Д.А. Леонтьева.

  1. Статистическая обработка полученных результатов производилась с использованием пакета статистических программ Statistica 12.0. Для сравнения распределения качественных признаков использовался коэффициент ранговой корреляции Спирмена. Для оценки отличий количественных признаков между группами (при их распределении, близком к нормальному) использовался t-критерий Стьюдента для независимых выборок.

Структура работы содержит: введение, основную часть (две главы), выводы, заключение, библиографию, приложения.