Дипломная работа: Система социальной помощи и поддержки детей-инвалидов

Артикул: soc0103

Год написания: 2017

Количество страниц: 56

1500 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава 1 Теоретико-правовые вопросы регулирования системы социальной помощи и поддержки детей-инвалидов в России. 5

1.1 Исторические аспекты становления системы социальной помощи и поддержки детей-инвалидов. 5

1.2 Нормативно-правовые основы регулирования социальной помощи и поддержки детей-инвалидов в современной России. 13

Глава 2 Анализ функционирования института социальной помощи и поддержки детей-инвалидов в России (на примере г. Санкт-Петербурга). 26

2.1 Результаты социально-правового регулирования поддержки детей-инвалидов в 2015-2016 гг в г. Санкт-Петербург. 26

2.2 Совершенствование организации социального обеспечения и поддержки детей-инвалидов. 41

Заключение. 51

Список использованной литературы. 53

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Знание причин социального неравенства и способов его преодоления является важным условием социальной политики, выступает на современном этапе в качестве насущного вопроса в обсуждении развития всего российского общества. Такие проблемы, как бедность, инвалидность, сиротство, становятся объектом исследований и практики социальной работы. Организация современного общества во многом противоречит интересам женщин и мужчин, взрослых и детей с инвалидностью. Символические барьеры, выстраиваемые обществом, сломать порой гораздо сложнее, чем физические препятствия, здесь требуется развитие таких культурных ценностей гражданского общества, как толерантность, эмпатия, уважение человеческого достоинства, гуманизм, равенство прав.

Обязательства, принятые Российской Федерацией в связи с ратификацией основополагающих международных документов по проблемам защиты детей, требует учитывать интересы и нужды каждого ребенка и удовлетворять их в приоритетном порядке, особенно тех категорий детей, которые оказались в трудных условиях. Дети-инвалиды раньше других сталкиваются с проблемами социализации и интеграции в общество.

Для поддержания детей и преодоления трудностей, с которыми они неизбежно сталкиваются по мере вхождения в общество, государственная социальная политика предусматривает совокупность гарантий, реализуемых посредством системы социального обеспечения и социального обслуживания семей с детьми, имеющими статус инвалидов. Министерством здравоохранения и социального развития России проводится определенная работа по нормативно-правовому, организационному, финансовому обеспечению социальной защиты инвалидов. Принятые решения были в первую очередь направлены на улучшение социального положения инвалидов, детей с ограниченными возможностями и их семей.

Несмотря на проводимые мероприятия по улучшению условий жизни, медицинского обслуживания, повышению качества образования, трудовой и профессиональной подготовки детей и подростков-инвалидов, остается нерешенным целый комплекс социальных, педагогических и медицинских проблем. Ведущая роль в решении этих проблем принадлежит социальной работе, в контексте которой должны разрабатываться и реализовываться комплексные технологии социальной реабилитации несовершеннолетних. Этим и обусловлена актуальность данной работы.

Нормативную основу исследования составляют Конституция РФ, законодательство РФ, Конвенции и рекомендации ООН и других международных организаций.

Цель исследования: проанализировать систему социальной помощи и поддержки детей-инвалидов и пути ее совершенствования.

Объект исследования: система социальной помощи и поддержки детей-инвалидов.

Предмет исследования: меры социальной помощи детям-инвалидам.

Задачи исследования:

  1. Рассмотреть исторические аспекты становления системы социальной помощи и поддержки детей-инвалидов;
  2. Изучить нормативно-правовые основы регулирования социальной помощи и поддержки детей-инвалидов в современной России;
  3. Проанализировать результаты социально-правового регулирования поддержки детей-инвалидов в 2015-2016 гг в г. Санкт-Петербург;
  4. Определить пути совершенствования организации социального обеспечения и поддержки детей-инвалидов.

Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.