Дипломная работа: Роль психологических тренингов в формировании адекватной самооценки специалиста

Артикул: psy0192

Год написания: 2014

Количество страниц: 49

1000 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

Глава 1. АДЕКВАТНАЯ САМООЦЕНКА СПЕЦИАЛИСТА.. 6

1.1 Что такое самооценка. 6

1.2 Основные подходы зарубежных и отечественных авторов к изучению самооценки  11

1.3 Формирование самооценки. 18

ГЛАВА 2. ТРЕНИНГИ, ВИДЫ И ВЛИЯНИЕ НА ПСИХИКУ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  23

2.1. Определение и природа тренинга. 23

2.2 Виды и методы тренингов. 24

2.3 Цель тренинга и результаты.. 30

ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ТРЕНИНГОВ НА ФОРМИРОВАНИЕ САМООЦЕНКИ.. 36

3.1 Описание методического аппарата. 36

3.2. Анализ и интерпретация полученных результатов. 36

3.2.1 Описание методико-диагностических исследований до тренинга. 36

3.2.2 Методические данные после проведения тренинга. 42

3.3.3 Сравнение результатов тестирования до и после тренинга. 44

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 47

БИБЛИОГРАФИЯ.. 48

ПРИЛОЖЕНИЕ. 50

ВВЕДЕНИЕ

          Актуальность темы исследования.

В настоящее время в связи с развитием различных обучающих направлений все большее внимание уделяется тренинговым программам. Это имеет отношение к профессиональной эффективности личности.  Продуктивность сотрудника напрямую зависит от личностных и профессионально-деловых характеристик, а также самооценки. Исследованием факторов, влияющих на самооценку, занимались зарубежные и российские специалисты.

Сейчас последнее время отмечается появление целого ряда новых тренингов, среди которых тренинги повышения самооценки. Самооценка не постоянна, на то, какая она, влияют обстоятельства. Источник представлений человека о своей личности — его окружение и культура, где совершается нормативная фиксация оценочных знаний в языковых значениях. Также источник представлений человека о себе — социальные реакции на его различные проявления и самонаблюдение.

          Степень разработанности проблемы.

Проблемой изучения самооценки занимались многие. Понятия «самооценки», «образа самого себя» в структуру личности ввел Уильям Джеймс. В своей знаменитой работе «Психология» он рассмотрел теорию личности, которая повлияла на создание персонологии. Его идеи подхватили и развили последователи. Эта тема была рассмотрена А. Адлером, К. Роджерсом, Э. Фроммом, Э. Эриксоном и другими учеными. А также отечественными исследователями И.С.Коном, В.С. Магуном, А.И.Липкиной и другими. Некоторые из них обратили внимание не только на самооценку как таковую, но и на то, что влияет на нее. Речь идет о К. Хорни, Э. Эриксоне, К. Роджерсе, А. Адлере, И.С. Коне, Е.А. Архиповой, Т.Ю. Андрущенко. Исследования, которые провели эти психологи, помогли открыть факты, влияющие на самооценку. С помощью этих исследований оказалось возможным широко изучить причины, по которым формируется заниженная самооценка, и искать эффективные способы преодолеть ее. Очень интересны труды, где множество различных подходов и терапевтических методик для того, чтобы преодолеть заниженную самооценку. Это работы Б.Ф.Скиннера, Д. Келли, А. Адлера, К. Роджерса, З.Фрейда, А.Фрейда. Нельзя не вспомнить и отечественных авторов: Т.С. Токарскую, Т.Э. Мисюрину, Т.Л. Миронову, В.А. Алексеева и Н.Н.Авдееву. Многие существующие подходы имеют одинаковую методологическую направленность, которая выражается в том, что при внимании к внешнему поведению и почти нет анализа других аспектов души человека. Поскольку на самооценку влияет социальная среда, эти методики в основном направлены на то, чтобы поднять социальный статус личности в обществе. Поэтому терапия заниженной самооценки становится обычной коррекцией внешнего поведения, а это влияет на их эффективность (в основной части работы более основательно рассматривается проблематика данных методик).

Целью данной работы является изучение влияния тренингов на формирование самооценки специалиста.

Объектом исследования является самооценка специалиста, сотрудника организации.

Предметом исследования является психологический тренинг как метод формирования самооценки.

Гипотеза: психологический тренинг оказывает влияние на формирование адекватной самооценки специалиста.

Задачи:

  • Теоретический обзор изучения самооценки
  • Теоретический обзор изучения психологических тренингов и их влияния на человека;
  • Выбрать комплекс психодиагностических методик для изучения адекватности самооценки, и провести практические опросы и тестирования на уровень самооценки;
  • Выявить специфику психологического тренинга как способа формирования самооценки;
  • Проанализировать полученные данные до и после тренинга;
  • Обработать результаты и сделать выводы.

Методика исследования:

Экспериментальное исследование проводилось в университете им. Шолохова на факультете психологии. В качестве исследуемой группы были выбраны студенты дневного отделения 3 и 5-го курсов в количестве 30 человек в возрасте от 22 до 24 лет.

В процессе исследования были использованы следующие методы:

1) Теоретический анализ материала;

2) Психологическое тестирование:

а) тест Элерса;

б) тест «Уровень субъективного контроля» Дж Роттерса;

в) методика исследования самооценки личности С.А. Будасси;

г) методика Дембо Рубинштейн.

3) Математическая обработка полученных данных

Практическая значимость работы. Полученные результаты можно использовать при формировании программ тренингов и семинаров, направленных на повышение формирования адекватной самооценки специалиста, в процессе обучения начинающих специалистов, для выявления соответствия кандидатуры вакансии при приеме на работу.

Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения, выводов, библиографии и приложений.