Дипломная работа: Роль библиотек образовательных учреждений в организации чтения подростков 6-8 классов

Артикул: Ped0364

Год написания: 2017

Количество страниц: 67

1500 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1 БИБЛИОТЕКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ИНСТИТУТ В ВОСПИТАНИИ И ДУХОВНОМ РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ. 6

1.1. Задачи и основные направления формирования культуры чтения современных подростков. 6

1.2. Социальное партнерство библиотек. 14

1.3. Роль СМИ в продвижении чтения среди молодежи. 25

ГЛАВА 2. ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЬСКИХ ИНТЕРЕСОВ У ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. 33

2.1. Социально-психологические  особенности  восприятия текстов подростками. Характеристика читательской группы. 33

2.2. Основные средства и методы привлечения к чтению подростков 6-8 классов.  45

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 56

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. 59

ПРИЛОЖЕНИЕ. 64

ВВЕДЕНИЕ

Формирование жизнеспособного молодого поколения – одна из главных стратегических задач нашей страны. Современному государству нужны умные, самостоятельные, творческие, счастливые люди. Умение понимать, сравнивать, задавать вопросы, размышлять, задумываться о смысле жизни, ставить перед собой благородные цели – вот самые актуальные умения современного человека.

Информационное пространство XXI века, крайне сложное, изменчивое и крайне разнообразное. Жизнь в электронной среде требует перехода от накопления информации к созданию знания. И научить школьников превращать информацию в знания наиболее сложная и востребованная сегодня задача образовательных учреждений, которую, несомненно, решает и школьная библиотека.

В школьных библиотеках на перемене и после уроков всегда многолюдно. В читальном зале учащиеся занимаются самообразованием, готовятся к докладам, рефератам, выступлениям по различным предметам, работают со справочной литературой, энциклопедиями, периодическими изданиями.        

Не стоит забывать о комфортной среде библиотеки. Ведь именно от этого зависит захочет ли ребенок прийти сюда еще раз. Забота об интерьере библиотеки — не самоцель, а уважение к личности ребенка и взрослого. Комфортная среда библиотеки — это и открытый доступ, эстетично оформленные выставки, на которых стоят лучшие, самые красочные книги.

Главная цель работы школьной библиотеки – создание условий для развития навыков чтения, запоминания, повышения уровня грамотности учащихся.

«Взгляните на список десяти лучших учеников любого класса — вы поймёте, что их всех объединяет. Понять это несложно — они все умеют читать лучше всех остальных» — такое правдивое высказывание Глена Домана приведено в статье И.И. Тихомировой «Новые школы, нанотехнологии и одарённые дети» [34, с. 60].

Степень разработанности темы. Результаты социологических исследований, проведенных библиотеками для детей и юношества субъектов Федерации, исследований, посвященных проблемам читательской культуры приведены в работах Г.А. Алтухова, С.М. Бородин, В.А. Бородина, Т.Г. Браже, Т.Г. Галактионова, О.Е. Галицких, Г.А. Иванова, Л.А. Николаева, И.И. Тихомирова, и др. Вопросы формирования культуры чтения подростков находят отражение в публикациях таких практических работников как Л. Боева, О.Н. Шилова и др. При этом осознается первостепенная важность такого компонента проблемы формирования культуры чтения, как наличие преемственности в её воспитании.

В центре внимания российских исследователей сегодня находятся различные аспекты библиотечно-информационной и педагогической деятельности библиотек в различных странах мира. Наиболее полно они отражены в учебном пособии Г.А. Ивановой и В.П. Чудиновой «Библиотечно-информационное обслуживание детей за рубежом». Особо следует отметить труды И.И. Тихомировой — учёного, педагога, библиотековеда. Широко известны её многочисленные научные и научно-методические публикации по педагогике и психологии чтения.

В 2016 году было выпущено в свет пособие «Психология чтения школьников», подготовленное И.И. Тихомировой. В пособии во главу угла «поставлены отечественные традиции в понимании психологии чтения детей, направленные на воспитание и образование подрастающего поколения средствами книги и чтения.

Объект исследования – школьники 6-8 классов г.Москвы.

Предмет исследования – отношение подростков к чтению.

Цель исследования —  выявление   роли библиотек образовательных учреждений в организации чтения подростков 6-8 классов.

Задачи исследования:

 — охарактеризовать задачи и основные направления форми­рования культуры чтения современных подростков;

— рассмотреть социальное партнерство библиотек;

— проанализировать роль СМИ в продвижении чтения среди молодежи;

— охарактеризовать социально-психологические особенности восприятия текстов подростками. Дать характеристику читательской группы;

 — выделить основные средст­ва и методы привлечения к чтению подростков 6-8 классов

Методы исследования – теоретический анализ научной литературы по теме исследования, эмпирический метод и анкетирование.

Этапы исследования – проведение теоретического и практического всестороннего изучения влияния роли библиотек на подростков.

Научная новизна – заключается в разработке и проведении квест-игры, а также в возможности дальнейшего применения на практике для привлечения школьников к чтению.

Теоретическая значимость заключается в анализе исследования роли библиотек образовательных учреждений в организации чтения подростков.

Практическая значимость исследования, заключается в том, что разработанная квест-игра и применение ее в практической деятельности библиотек образовательных учреждений поможет привлечь подростков к чтению и сделать их активными пользователями библиотек.

Структура исследования состоит из введения, основной части состоящей из двух глав, заключения, списка использованной литературы, состоящего из 40 наименований и двух приложений.