Дипломная работа: Развитие творчества у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по рисованию на тему сказок

Артикул: Ped0294

Год написания: 2016

Количество страниц: 69

1500 руб.

Содержание

 ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ПО РИСОВАНИЮ НА ТЕМУ СКАЗОК. 6

               1.1. Психолого-педагогические основы развития творчества у детей старшего дошкольного возраста. 6

               1.2.  Рисование – как средство развития детского творчества в старшем дошкольном возрасте. 17

               1.3.  Влияние сказки на развитие творчества детей старшего дошкольного возраста.  26

ГЛАВА 2.  ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ПО РИСОВАНИЮ НА ТЕМУ СКАЗОК. 37

                2.1. Выявление исходного уровня развития творчества у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по рисованию на тему сказок. 37

                2.2.   Методика обучения развития творчества у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по рисованию на тему сказок. 43

                2.3. Динамика развития творчества у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по рисованию на тему сказок. 56

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 59

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 64

ПРИЛОЖЕНИЯ. 70

 ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Проблема развития творчества у детей дошкольного возраста актуальна на данный момент и привлекает внимание психологов и педагогов. Важность развития творчества в дошкольном возрасте признаётся в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, в котором указывается на необходимость развития творческого потенциала ребёнка. Именно творческие личности во все времена продвигали прогресс.

Дошкольный возраст представляет наиболее благоприятные возможности для развития образного мышления, творческого воображения, фантазии, которые и составляют основу творчества.  Для ребёнка дошкольного возраста творить также естественно, как ходить и дышать. Он сочиняет, рисует, лепит, танцует и поёт, не обращая внимания на правила и условности. И для взрослых, педагогов и родителей очень важно не критиковать ребёнка, подавляя в нём творца, а, наоборот, подбадривать и поощрять творческие проявления. Именно к старшему дошкольному возрасту ребёнок научается уже сознательно творить, использовать полученные им ранее умения и навыки для выражения собственного творческого замысла и создания нового.

Изобразительная деятельность для ребёнка является бесконечным источником творчества. Он может выразить свои идеи при помощи красок и карандашей, пластилина и глины. Особенно ярко проявляется детское творчество в рисовании. Старший дошкольник может перенести при помощи красок и кисти своё видение окружающего мира, отразить впечатления, полученный опыт и знания. С раннего детства ребёнка окружают сказки, и он с удовольствием рисует различные сказочные мотивы, сюжеты, изображает сказочных героев.  Работа со сказкой при помощи специальных приёмов и методов позволяет развивать творческое воображение, фантазию и творческие способности старшего дошкольника.

В современных исследованиях в той или иной мере отражена тема развития творчества у старших дошкольников через рисование на тему сказок:

  • обогащение содержания изобразительной деятельности на основе народного декоративно-прикладного искусства и сказки изучалось Р.А. Мирошкиной, Н.П. Сакулиной, Е.А. Флёриной и др.);
  • актуализировались проблемы использования сказки как культурно-педагогического феномена в развитии дошкольника в работах Т.И. Алиевой, И.Я. Базик, Л.Д. Вавиловой, Л.А. Венгер, Н.Ф. Вешкурцевой, ВВ. Давыдова, О.М. Дьяченко, А. В. Запорожца, И.Э. Куликовской, Г.В. Луниной, Л.Ф. Обуховой и др.;
  • в работах В.В. Давыдова, А.В. Запорожца обозначена мысль о том, что формирование личности в дошкольном возрасте связано, прежде всего, с интенсивным развитием воображения как основы творчества в процессе познания сказок, потенциал которых на сегодняшний день недостаточно реализуется в образовательном процессе дошкольных учреждений.

Таким образом, отсюда формулируется проблема исследования: как наиболее эффективно выстраивать занятия по рисованию на тему сказок, чтобы они способствовали развитию творчества у старших дошкольников.

Цель исследования: изучить развитие творчества у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по рисованию на тему сказок.

Объект исследования: развитие творчества детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: развитие творчества у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по рисованию на тему сказок.

Гипотеза исследования: развитие творчества у детей старшего дошкольного возраста происходит успешнее и эффективнее на занятиях по рисованию на тему сказок.

Задачи исследования:

  1. Рассмотреть психолого-педагогические основы развития творчества у детей старшего дошкольного возраста.
  2. Изучить рисование в качестве средства развития детского творчества в старшем дошкольном возрасте.
  3. Выявить влияние сказки на развитие творчества детей старшего дошкольного возраста.
  4. Провести экспериментальное исследование развития творчества у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по рисованию на тему сказок.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования, наблюдение, изучение детских работ, количественный и качественный анализ полученных результатов.

База исследования: МДОУ детский сад №129 п. Томилино Московской области, старшая группа, всего в группе 10 детей (6 девочек, 4 мальчика).

Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы педагогами, работающими в системе дошкольного образования с целью повышения уровня творчества у детей старшего дошкольного возраста.

Структура исследования: введение, 2 главы, выводы, список литературы, приложение.