Дипломная работа: Развитие общения детей младшего дошкольного возраста с взрослыми посредством игры

Артикул: Ped0463

Год написания: 2018

Количество страниц: 50

1500 руб.

Содержание

Введение. 3

Пояснительная записка. 6

1.1    Теоретическое обоснование проблемы.. 6

1.2. Описание проектируемого продукта. 8

1.3. Организационно-методическое обеспечение проекта. 13

1.4. Реализация проекта по развитию общения детей младшего дошкольного возраста с взрослыми посредством игры.. 15

Проектная часть. 26

2.1.   Содержание проекта. 26

2.2. Методические рекомендации по реализации сопровождения педагогов и родителей в развитии общения детей младшего дошкольного возраста посредством игры.. 30

2.3 Определение эффективности реализации проекта. 39

Заключение. 43

Список используемой литературы.. 46

Приложение. 51

Введение

Актуальность темы исследования. В процессе адаптации к современному миру и современным отношениям рождается необходимость развития творчески активной личности, принимающей на себя определенные социальные роли, вступающей в различные социальные отношения и реализующей в своей коммуникативной деятельности положительные эмоционально-волевые качества. С младенчества развитие ребенка обусловлено общением с близкими взрослыми (родители или те, кто их заменяет). Затем круг общения постепенно расширяется – в его мире появляются незнакомые люди. Способность к общению не является врожденной, она формируется в процессе приобретения жизненного опыта, контактов с другими людьми.

Младший дошкольный возраст характеризуется важными новообразованиями, влияющими на дальнейшее развитие, идет физиологическая и психологическая перестройка, общение и развитие форм общения в этом случае играют не последнюю роль, в частности, в игровой деятельности ребенка.

Умение играть дети приобретают в процессе своего развития. Как считают исследователи, такие как, Д.В. Менджерицкая, С.Л. Новоселова, Е.О. Смирнова, Е.А. Покровский, Д.Б. Эльконини др., правильно развивающийся ребенок – это, без сомнения, играющий ребенок. В отечественной психолого-педагогической науке признано, что полноценная игра как специфически детский вид деятельности может развиваться только под воспитательным влиянием среды и при направленном формировании игровой деятельности взрослыми.

Во ФГОС ДО большое значение уделяется развитию общения с взрослыми и сверстниками, а также формированию коммуникативной деятельности на всех этапах дошкольного детства. Проблему генезиса общения и развития коммуникативной деятельности, коммуникативных способностей детей дошкольного возраста изучали: Я.Л. Коломинский, Л.Н. Галигузова. М.И. Лисина, Е.О. Смирнова, Д.Б. Эльконин, А.Н. Леонтьев, Ю.Б. Гиппенрейтер и другие.

Таким образом, актуальными являются вопросы общения в жизни старших дошкольников, изучение коммуникативной сферы, ее диагностики и развития коммуникативных навыков в игровой деятельности.

 Наиболее изученными в психолого-педагогической литературе являются вопросы, касающиеся общих сведений о конкретных проявлениях и роли общения в развитии ребенка. В настоящее время больше всего исследований, посвящённых формированию коммуникативных навыков, приходится на дошкольный возраст (в особенности на старший дошкольный возраст). При этом более всего изучены аспекты развития социально-коммуникативных навыков как основы социализации ребенка и компенсации нарушений в его развитии. Наиболее актуальны исследования сферы общения детей дошкольного возраста (работы Е.О. Смирновой, А.Г. Рузской, М.И. Лисиной). Игровая деятельность в отечественной и зарубежной науке представлена наиболее полно (Л.С. Выготский, Ж.Ж. Пиаже, С.Л. Рубинштейн, А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин, М.Я. Басов, О.И. Тихеева, Д.В. Менджерицкая и др.).

Цель исследования – изучить процесс развития общения детей младшего дошкольного возраста с взрослыми посредством игры.

Задачи исследования:

  1. Провести анализ научно-методической литературы по проблеме исследования особенностей общения младших дошкольников с взрослыми.
  2. Разработать и реализовать на практике проект (содержание, организационно-методическое обеспечение, формы, методы и условия реализации, предполагаемые результаты) по развитию общения детей младшего дошкольного возраста с взрослыми посредством игры.
  3. Разработать методические рекомендации по реализации проекта на практикепо реализации сопровождения педагогов и родителей в развитии общения детей младшего дошкольного возраста посредством игры).

Методы работы:

— теоретические: анализ литературных источников.

— эмпирические: беседа, наблюдение, проективный метод.

— количественный метод: математико-статистическая обработка данных.

Структура работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников и приложения.