Дипломная работа: Программа первичной профилактики девиантного поведения подростков, обучающихся в сельских школах

Артикул: psy0459

Год написания: 2018

Количество страниц: 70

1700 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 2

1 Теоретические основы профилактики девиантного поведения подростков, обучающихся в сельских школах 5

1.1Сущность и понятие девиантного поведения 5

1.2Факторы возникновения девиантного поведения у подростков 10

1.3Особенности сельской местности с точки зрения развития девиаций 15

1.4Современные подходы к первичной профилактике девиантного поведения подростков в условиях обучения в сельской школе 19

2 Экспериментальная работа по разработке программы первичной профилактики девиантного поведения подростков сельской школы 26

2.1 Диагностика склонности к девиантному поведению у подростков и анализ результатов констатирующего исследования 26

2.2 Разработка и апробация программы первичной профилактики девиантного поведения подростков в условиях сельской школы 47

2.3 Оценка эффективности программы первичной профилактики и выводы по результатам эксперимента 55

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 65

ПРИЛОЖЕНИЯ 70

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность.

Основой воспитания личности является система реальных отношений и деятельности, в которую она включена, преодоления негативного поведения подростков. Вместе с тем следует подчеркнуть, что процесс предупреждения правонарушений среди подростков имеет и ряд специфических моментов. Направленность и поведение взрослого человека, антиобщественные взгляды – как правило это качества уже сформированной личности. Но если мы говорим о детях, то имеем дело с личностями, еще только формирующимися, а потому – с вопросом о зарождении некоторых первичных негативных черт и качеств личности, с понятиями правильного воспитания человека и предупреждения отклонений в нравственном развитии личности, в ее поведении и сознании.  Его преодоление осложняется тем, что проблема развития системы профилактики девиантных проявлений в подростковой среде недостаточно исследована в теоретико-методическом плане и не нашла еще должного освещения в литературе, особенно в части изучения девиантных проявлений подростков в сельской местности, с учетом особенностей территориального фактора.

 Однако широкий круг исследований в области девиантных проявлений поведения в подростковой среде и проблемы развития их профилактики проводилось педагогами, юристами, социологами, философами, психологами, медиками (Андреева Г.М., Аронсон Э., Баженов В.Г., Гилинский Я.И., Денисов И.Г., Добрович А.Б., Змановская Е.В., Капская А.И., Кобыльченко В.В., Кон И.С., Райс Ф., Удалова А.А.  и др.)

Поиск эффективных мер ранней профилактики девиантного поведения несовершеннолетних стал главной целью триединого социального института (школы, семьи, общественности). Следует особое внимание уделять работе с учащимися подросткового возраста, которая, по мнению многих психологов (Кобыльченко В.В. и др.), играет важную роль в адаптации к социальным условиям вообще и к школьной жизни непосредственно. Достаточно сложно обеспечить одно из главных условий организации ранней профилактики — своевременное распознание начальных отклонений в нравственном развитии и поведении личности, которые могут при определенных обстоятельствах привести к серьезным нарушениям моральных и правовых норм. 

Таким образом, нами определяется цель работы – разработать и апробировать программу первичной профилактики девиантного поведения подростков, обучающихся в сельских школах.

Объект исследования – девиантное поведение в подростковой среде.

Предмет исследования – система профилактики девиантного поведения в подростковой среде в сельских школах.

Гипотеза исследования – предположение о том, что эффективность профилактики девиантных проявлений в поведении подростков сельской местности будет проходить через снижение факторов девиации (склонности к девиации, повышенной тревожности, проявлений агрессивности, повышение самооценки) при учете следующих условий при разработке программы первичной профилактики:

организация социальной среды.

информирование.

активное социальное обучение социально-важным навыкам.

Перечень задач, подлежащих разработке:

  1. Выделить сущность и понятие девиантного поведения.

  2. Охарактеризовать факторы возникновения девиантного поведения у подростков.

  3. Проанализировать особенности сельской местности с точки зрения развития девиаций.

  4. Рассмотреть современные подходы к первичной профилактике девиантного поведения подростков в условиях обучения в сельской школе.

  5. Провести экспериментальную работу по разработке и апробации программы первичной профилактики девиантного поведения подростков, оценить ее эффективность.

Методы исследования:

  • Теоретические: анализ научной литературы по проблеме исследования.

  • Эмпирические: наблюдение, тестрирование, анкетирование, тренинговая работа.

  • Методы обработки данных: качественный, количественный и статистический анализ результатов (с помощь t-критерия Стьюдента).

Эмпирическая база исследования: городская школа и сельская школа (всего в исследовании участвуют 40 учащихся подросткового возраста).

Структура работы включает в себя введение, две главы, заключение, список литературы и приложения.