Дипломная работа: Профилактика беспризорности подростков из неблагополучных и неполных семей по месту жительства

Артикул: ped 0190

Год написания: 2014

Количество страниц: 60

1200 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы изучения беспризорности подростков из неблагополучных и неполных семей. 6

Выводы по первой главе. 40

Глава 2. Профилактика беспризорности подростков из неблагополучных семей в работе социального педагога. 42

Выводы по  второй главе . 53

Заключение. 55

Список литературы. 57

Приложения. 61

Введение

Актуальность исследования: Безнадзорные дети — это те дети, которые лишены должного присмотра, им не уделяется необходимое внимание, о них не заботится семья, или дети, у которых есть отклонения, и это побуждает их бродяжничать. В основном безнадзорными детьми являются подростки, у которых ярко выраженное девиантное поведение, они употребляют алкоголь, наркотики, совершают правонарушения. Подростковая безнадзорность – первый шагом к тому, что они станут беспризорными, нарушится их социализация. Безнадзорность подростков – очень серьезная социально-педагогическая проблема, касающаяся семьи и общества. Личностный аспект этой проблемы в том, что отсутствуют нормальные человеческие условия жизни и воспитания, поведение и времяпровождение детей бесконтрольно, и это ведет к социальной дезадаптации.

Подростковая беспризорность является социально-психологическим явлением, когда дети отрываются от семей и утрачивают постоянное место жительства. Отличительные признаки беспризорности, следующие: ребенок полностью прекращает связи с родителями, семьей и родственниками; проживает в местах, которые совершенно не предназначены для жилья; добывает средства к жизни такими способами, которые не признает общество. Благополучна или не благополучна семья, можно определить, какое воздействие на детей, по стилю отношения к ребенку, к его здоровью и успехам, по желанию и возможности родителей создавать все условия для развития отпрыска. Семья очень сильно влияет на формирование личности ребенка. Социальные педагоги рассматривают семейное благополучие в качестве главного фактора развития учащихся. И, конечно, особое внимание уделяется так называемым неблагополучным семьям.

Неблагополучная семье, которая является целостной системой, нужен анализ и перестройка. В таких семьях обычно грубо нарушено распределение власти: у детей или нет права голоса, они подвергаются насилию, или, наоборот, рано становятся взрослыми, если родители алкоголики. В таких семьях наблюдается организационный хаос – отсутствуют проговоренные и принятые всеми правила и нормы, которые регулируют поведение всех членов. При этом и сами родители воспитывались в таких же хаотичных семьях.

Родители часто наказывают детей физически, потому что их самих наказывали, и они считают, что это самое лучшее воспитание. У таких отсутствовали доверительные отношения с собственными родителями, и они хотят осуществлять контроль, но не интересуются душевной жизнью своего ребенка. Также в таких семьях ограничены контакты с внешним миром, они являются замкнутыми системами.

Исходя из выше сказанного, тема нашего исследования: «Профилактика беспризорности подростков из неблагополучных и неполных семей по месту жительства».

Цель исследования: разработать программу профилактики беспризорности подростков из неблагополучных и неполных семей по месту жительства.

Объект исследования: подростковая беспризорность и безнадзорность.

Предмет исследования: профилактика беспризорности подростков из неблагополучных и неполных семей по месту жительства.

Гипотеза исследования: профилактика беспризорности подростков из неблагополучных и неполных семей будет эффективна при следующих условиях:

  1. Своевременная диагностика склонности подростков к побегам из дома, негативному отношению к семье.
  2. Внедрение профилактической программы в Центрах социального обслуживания по месту жительства подростков.
  3. Использование в профилактической социальной работе методов арттерапии, кинотерапии, игротерапии.

В соответствии с гипотезой и целью исследования определились следующие задачи:

1) изучение безнадзорности и беспризорности в семье;

2) проанализировать основные факторы, влияющие на беспризорность подростков из неблагополучных и неполных семей;

3) рассмотреть социальный портрет беспризорного подростка из семьи категории группы риска;

4) подготовить и провести профилактику беспризорности подростков из неблагополучных семей;

Методы исследования: тестирование, теоретический анализ литературы, опрос, наблюдение, обработка информации и графическое представление результатов.

База исследования: исследование беспризорности подростков было проведено на базе Центр социального обслуживания района Бирюлево Восточное г. Москвы. В исследование принимали участие ученики 7-8 классов. Выборка составила 15 человек. Из них 9 лиц мужского пола, 6 человек женского пола.

Структура работы: дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложения.

 

Исследование состояло из трех этапов:

  1. Констатирующий этап, на котором определялась склонность подростков из семей «категории риска» к беспризорности. На данном этапе нами проводилась Диагностическая Методика «Выявление отношения юношей и девушек к жизни в своей семье (Т.Шрайбер)»; и Анкетирование на выявление склонности подростка к побегам из дома.

На втором этапе была разработана профилактическая программа для безнадзорных детей из неблагополучных и неполных семей. Социально-педагогическая работа проводилась с подростками на базе Центра социального обслуживания района Бирюлево Восточное г. Москвы в течении 3-х месяцев.

На контрольном этапе была проведена контрольная диагностика по методикам констатирующего эксперимента.