![]() |
Дипломная работа: Привязанность к матери, как фактор развития самооценки младших школьниковАртикул: psy0009 Год написания: 2014 Количество страниц: 56 1500 руб. |
Содержание
1.1. Самооценка и ее основные компоненты в отечественных и зарубежных исследованиях. 5
1.2. Особенности самооценки младших школьников. 12
1.3. Привязанность к матери и ее влияние на самооценку младших школьников. 24
2.1. Организация и методики исследования. 34
2.2. Анализ результатов диагностики. 37
Введение
Актуальность темы исследования определяется, прежде всего, ключевым значением самооценки среди личностных образований, обусловливающих многие поведенческие и индивидуально-психологические особенности человека, его взаимоотношения с окружающими людьми. Однако, несмотря на значительное число исследований самооценки, современная психология скорее свидетельствует о сложности строения и детерминации этого образования, чем о достаточности накопленных знаний.
Привязанность к матери изучалась многими исследователями (в частности очень широко раскрывают суть эмоциональной составляющей данного понятия работы Дж.Боулби, М.Эйнсворт). В отечественной науке изучались факторы, влияющие на формирование привязанности к матери у детей, и ее связи с различными аспектами познавательного и личностного развития детей, их коммуникативной и эмоциональной сферы.
Так же немаловажным мы считаем исследования И.С. Кона, В.В. Столина об уровневом строении самосознания, рассматривающим наличие не только осознаваемых, но и неосознаваемых компонентов, что позволяет рассмотреть имплицитную самооценку. Под имплицитной самооценкой Э.Гринвальд понимает «неосознанную» оценку себя — тот образ, который присутствует у человека на менее осознаваемых уровнях и не подвернется коррекции со стороны сознания и социальных норм, как бы «импульсивное» оценивание своего Я.
При этом отметим, что современная наука практически не рассматривает особенности самооценки младших школьников с разными типами эмоциональной привязанности к матери, что подчеркивает новизну нашего исследования и позволило сформулировать основную цель работы – рассмотреть привязанность к матери, как фактор развития самооценки младших школьников.
Объект исследования – привязанность к матери младших школьников.
Предмет исследования – привязанность к матери как фактор развития самооценки у младших школьников.
Общая гипотеза исследования состояла в том, что тип привязанности детей к матери влияет на формирование их самосознания, приводя к характерным особенностям структуры и уровня самооценки младших школьников.
Цель работы и категориальный аппарат позволили поставить следующие задачи исследования:
- Рассмотреть самооценку и ее основные компоненты в отечественных и зарубежных исследованиях.
- Выделить особенности самооценки младших школьников.
- Охарактеризовать привязанность к матери и ее влияние на самооценку младших школьников.
- Провести эмпирическое исследование влияния привязанности к матери на развитие самооценки младших школьников.
Методы исследования. Теоретический анализ научной литературы, диагностика, наблюдение, методы обработки данных, статистический анализ данных с помощью SPSS.17.
Эмпирическая база исследования: СОШ № 26, учащиеся 2 класса, в количестве 25 человек (13 мальчиков и 12 девочек).
Структура дипломной работы включает в себя введение, две главы, заключение, список литературы и приложения.
В исследовании применялся такой диагностический инструментарий как:
- Методика Э. Гринвальда «Имплицитный ассоциативный тест».
- Опросник для оценки типов привязанности. (Бурменская, Борисова, Пупырева, 2003).
- Методика определения степени надежности привязанности К. Керне.
- Основным средством для определения качественных особенностей эксплицитной самооценки детей служила «Шкала самовосприятия для детей» С. Хартер.