Дипломная работа: Помощь родителям в формировании педагогически грамотного стиля воспитания ребенка

Артикул: ped0004

Год написания: 2014

Количество страниц: 81

1300 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ РОДИТЕЛЯМ В ФОРМИРОВАНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ГРАМОТНОГО СТИЛЯ ВОСПИТАНИЯ.  7

1.1. Сущностная характеристика понятий: стили семейного воспитания, педагогически грамотный стиль воспитания, их влияние на личность ребенка.  7

1.2 Педагогическое просвещение родителей, направления и формы работы по формированию педагогически грамотного стиля воспитания.  19

ВЫВОДЫ. 30

ГЛАВА 2. ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОЙ ПОМОЩИ ДОУ СЕМЬЕ В ФОРМИРОВАНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ГРАМОТНОГО СТИЛЯ ВОСПИТАНИЯ. 32

2.1. Состояние работы ДОУ с родителями по формированию педагогически грамотного стиля воспитания. 32

2.2. Реализация педагогических условий эффективного взаимодействия ДОУ и семьи в целях формирования педагогически грамотного стиля воспитания.  51

ВЫВОДЫ.  69

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.  71

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.  74

ПРИЛОЖЕНИЕ.  82

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Семья является сложнейшей подсистемой общества, выполняя самые разнообразные функции, главнейшая из которых – воспроизводство человечества во всех смыслах. Семья рассматривается в науке как колыбель цивилизации и сокровищница культурных, духовных ценностей. Задачами воспитания и обучения детей в семье являются развитие личности, ее уникальных природных сил, задатков, индивидуальных способностей, выработка ее высших благородных стремлений, использование для этого научно обоснованных средств и методов педагогического воздействия родителей на детей.

Современная педагогическая наука располагает многочисленными свидетельствами приоритета семейного воспитания в развитии личности ребенка. В настоящее время семейная педагогика – интенсивно развивающаяся отрасль научного знания. Семью как социальный институт, созданный человечеством, как своеобразное цивилизационное завоевание, а значит и семейную педагогику, рассматривают в качестве объекта исследования такие научные дисциплины, как философия, социология, экономика, этнопедагогика, психология, акмеология и т.д.

Именно в семье, особенно в раннем детстве, когда ребенок интенсивно впитывает жизненные впечатления, знания, овладевает опытом поведения, у него закладываются социальные основы личности. Современная семья может успешно реализовывать воспитывающую функцию, если родители всю деятельность, связанную с формированием личности детей, строят на научной основе и исходят из того, что воспитание растущего человека есть их естественная потребность и гражданский долг. Здоровый, гармоничный образ жизни семьи, гуманное отношение родителей к детям, благоприятный внутрисемейный психологический климат играют ведущую роль в семейном воспитании. Воспитание в семье есть систематическая помощь саморазвитию биологической и социальной природы детей, а также всестороннее усовершенствование личности в процессе ее жизнедеятельности с учетом заложенных природой сил и способностей.

Тема влияния семейного воспитания на дисгармонизацию характера личности всегда вызывала интерес психологов. Данной теме посвящено много теоретических исследований, систематизирующих знания о причинах возникновения дисгармонизации характера у ребенка (Р. Бэрон, А. Бандура, А.Е. Личко, Э.Г. Эйденмиллер и др.).

Все более явно осознается объективное противоречие между значительными неиспользованными потенциальными возможностями воспитания детей в семье и недостаточным уровнем педагогической культуры родителей, которые остро нуждаются в квалифицированной помощи педагогов дошкольного образовательного учреждения в выстраивании стратегии и тактики семейного воспитания.

Учитывая сказанное, мы сформулировали тему исследования: «Помощь родителям в формировании педагогически грамотного стиля воспитания».

Цель исследования: выявить и апробировать педагогические условия эффективной помощи родителям в формировании педагогически грамотного стиля воспитания детей.

Объект исследования: педагогическое просвещение родителей.

Предмет исследования: процесс оказания помощи родителям в формировании педагогически грамотного стиля воспитания в семье.

Гипотеза исследования: грамотная организация взаимодействия между детским образовательным учреждением и родителями воспитанников по педагогическому просвещению позволяет сформировать эффективный педагогический стиль воспитания в семье при реализации следующих условий:

— взаимосвязь разнообразных форм работы с родителями и представления их в единую стройную систему;

— системное разностороннее просвещение родителей;

— регулярное информирование родителей об инновационных методах в области педагогики и психологии в аспекте воспитания детей;

— создание условий психологического контакта родителей и педагогов.

Задачи исследования:

  1. Изучить состояние проблемы взаимодействия ДОУ и семьи с целью формирования педагогически грамотного стиля общения.
  2. Рассмотреть сущность и содержание понятий «стили семейного воспитания», «педагогически грамотный стиль воспитания».
  3. Выявить состояние работы ДОУ с родителями по оказанию им помощь в формировании педагогически грамотного стиля общения.
  4. Определить и экспериментально проверить педагогические условия эффективной помощи родителям, содействующие формированию педагогически грамотного стиля воспитания детей.

В процессе исследования использовались следующие методы:

изучение и анализ психолого-педагогической литературы, наблюдение, беседа, изучение и обобщение передового педагогического опыта, Педагогический эксперимент.

Этапы исследования.

Первый этап – поисково-теоретический.

Изучение состояния научного знания по проблеме, определены объект, предмет, цель, гипотеза и задачи, сформулированы исходные методологические положения, выбраны методы исследования, осуществлен выбор базы исследования, определены педагогические условия и разработана программа опытно-экспериментальной работы.

Второй этап – опытно-экспериментальный.

На основе теоретического анализа разработана программа помощи родителям в формировании педагогически грамотного стиля воспитания и проведена ее апробация.

Третий этап – заключительно-обобщающий.

Проанализированы и систематизированы полученные в ходе теоретической и практической работы результаты исследования.

Научная новизна заключается в следующем:

  1. Уточнено содержание понятия «педагогически грамотный стиль общения воспитания в семье», определены и апробированы педагогические условия эффективной помощи ДОУ родителям по формированию гуманного, личностно ориентированного стиля общения.
  2. Представлены наиболее характерные стили семейного воспитания, рассмотрено влияние стилей общения в семье на личность ребенка.

Практическая значимость исследования заключается:

— в разработке научно-методических рекомендаций для воспитателей и родителей по выстраиванию педагогически грамотного стиля воспитания детей в семье,

— возможности использования результатов исследования как в процессе преподавания соответствующих вопросов в педагогическом вузе и педколледже.

Материалы исследования, программа помощи родителям, методические рекомендации для воспитателей и родителей также могут быть использованы на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов ДОУ.

Структура дипломной работы.

Данная работа содержит введение, основную часть, заключение, список литературы и приложения.