Дипломная работа: Педагогическое руководство формированием конструктивных умений у детей старшего дошкольного возраста в процессе конструирования из бумаги

Артикул: ped 0108

Год написания: 2015

Количество страниц: 60

1200 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретический обзор развития формирования конструктивных умений у детей старшего дошкольного возраста в процессе конструирования из бумаги.  6

1.1 Понятие конструктивных умений в психолого-педагогических исследованиях.  6

1.2 Особенности формирования конструктивных умений у старших дошкольников.  11

1.3 Конструирование из бумаги как средство формирования конструктивных умений у старших дошкольников в педагогическом процессе. 20

Глава 2. Экспериментальное исследование формирования конструктивных умений у детей старшего дошкольного возраста в процессе конструирования из бумаги.  30

2.1. Организация и методика исследования уровня конструктивных умений у старших дошкольников на констатирующем этапе. 30

2.2.Разработка педагогического руководства, направленного на формирование конструктивных умений у старших дошкольников в процессе конструирования из бумаги. 38

2.3. Оценка эффективности формирующей работы, направленной на педагогическое руководство формирования конструктивных умений у старших дошкольников в процессе конструирования из бумаги. 45

Заключение. 53

Список литературы. 57

Введение

Одним из ведущих видов деятельности в дошкольном возрасте является трудовая деятельность. Труд детей в детском саду может носить самые разнообразные виды и формы. В трудовой деятельности детей дошкольного возраста особо выделяют конструирование. Занимаясь конструированием, дети приобретают полезные навыки и умения, получают подготовку к будущей учебной деятельности. При занятиях конструированием у детей дошкольного возраста развивается кругозор, познавательные способности, уточняются знания об окружающем мире и действительности. Конструирование учит детей моделировать, находить неожиданное применение полученным навыкам. Немаловажное значение имеет практическое применение изготовленных поделок из разных материалов при конструировании на занятиях, дети изготавливают их в качестве подарков или для украшения быта.

При конструировании у детей развиваются важные умения, называемые конструктивными. Процесс формирования этих умений рассматривается в многих психолого-педагогических исследованиях. Этим вопросом занимались В.Г.Нечаева, З.Г.Лиштван, В.Ф.Изотова, Т.В. Кудрявцева и другие.

Занятие конструированием наряду с техническими навыками развивает умение анализировать предметы окружающей действительности, формирует обобщённые представления о создаваемых объектах, развивает самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус, формирует ценные качества личности такие как аккуратность, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели и т.д. Конструирование является эффективным средством подготовки детей к обучению в школе.

Конструирование из бумаги относится к одному из значимых видов творческой деятельности ребенка среднего дошкольного возраста, такие занятия способствуют развитию мелкой моторики ребенка, стимулируют логическое и абстрактное мышление, развивают воображение, позволяют использовать данный вид творчества в комплексных и интегрированных занятиях общего профиля (речевое, математическое и т.п. развитии), а, соответственно, данный вид творчества способствует развитию гармоничной, творческой личности.

Отсюда мы можем сделать вывод, что выбранная нами тема является актуальной и востребованной.

Цель исследования: Выявить условия формирования конструктивных умения в процессе конструирования из бумаги у детей среднего дошкольного возраста.

Объект исследования: конструктивные умения детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: формирование конструктивных умений в процессе конструирования из бумаги у детей среднего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

  1. Проанализировать понятие конструктивных умений детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе.
  2. Проанализировать особенности формирования конструктивных умений у детей старшего дошкольного возраста.
  3. Рассмотреть конструирование из бумаги как средство формирования конструктивных умения детей старшего дошкольного возраста.
  4. Провести педагогический эксперимент, направленный на формирование конструктивных умений в процессе конструирования из бумаги у детей среднего дошкольного возраста.
  5. Сделать обобщающие выводы по результатам педагогического исследования.

Гипотеза: использование педагогического руководства в процессе конструирования из бумаги способствует эффективному формированию конструктивных умений у детей старшего дошкольного возраста.

Методы работы:

— теоретические: анализ, синтез и обобщение научной психолого-педагогической литературы по теме формирования конструктивных умений у детей старшего дошкольного возраста.

— эмпирические: наблюдение, педагогический эксперимент, состоящий из диагностики конструктивных умений дошкольников, проведения трех этапов исследования (констатирующий, формирующий, контрольный).

— методы обработки данных: качественный и количественный анализ данных, методы математической статистики.

Практическая значимость нашей работы заключается в возможности использования разработанного педагогического руководства формированием конструктивных умений в процессе конструирования из бумаги в условиях ДОУ.

Структура работы состоит из введения, основной части, выводов, списка литературы и приложений.

 

В исследовании для определения уровня сформированности конструктивных умений были выбраны следующие методики:

Методика № 1. Наблюдение.

Методика № 2. Методика диагностики уровня сформированности конструктивных умений, разработанная В.П. Дубровой.