Дипломная работа: Педагогический мониторинг образовательной деятельности дошкольной образовательной организации

Артикул: Ped0267

Год написания: 2016

Количество страниц: 42

1500 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Педагогический мониторинг в системе обеспечения дошкольного образования.  5

1.1. Качество как показатель эффективности организации образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения. 5

1.2. Сущностные характеристики педагогического мониторинга организации образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения. 9

Глава 2. Результат опытно-экспериментального исследования педагогического мониторинга образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения.  14

2.1. Диагностика качества организации образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения. 14

2.2. Внедрение модели мониторинга организации образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения. 17

2.3. Анализ эффективности мониторинга качества организации образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения. 25

Заключение. 29

Список использованных источников. 31

 

 Введение

Актуальность исследования. В современных условиях управление качеством образования является важной характеристикой, определяющей конкурентоспособность как отдельных учебных заведений, так и национальных систем образования в целом. Управление качеством воспитательно-образовательного процесса составляет основной предмет управленческой деятельности на всех уровнях системы дошкольного образования. Одним из условий управления качеством образования является оптимизация и инновация педагогического процесса.

Проблема определения качества именно дошкольного образования и сегодня остается дискуссионной. Ограниченность процесса стандартизации российского дошкольного образования в настоящее время отчетливо осознается научным сообществом, практическими работниками и руководителями всех уровней управления. До настоящего времени на федеральном уровне отсутствуют единые подходы к определению критериев мониторинга качества дошкольного образования.

В то же время практически все регионы, в которых было проведено обсуждение предложенных критериев мониторинга качества дошкольного образования самостоятельно занимаются разработкой подходов к определению критериев.

Наличие нерешенных теоретических и методических проблем в области педагогического мониторинга образовательной деятельности ДОО и определило актуальность избранной темы исследования.

Степень разработанности проблемы. Проблема обеспечения качества образования, в том числе и в системе дошкольных образовательных учреждений, нашла отражение в работах таких исследователей как: О.В. Белуженко, Р.Р.Богданов, Т.Н. Богуславская, А.Л. Боренштейн, Г.А. Герцог, Н. Глазунова, Т.В. Гринек, О.Ю. Елькина, Л.Д. Калачева, С.Г. Курень, А. А.Мустафакулов, Л.М.Насретдинова, Ю.А. Рыленко, Сабурова Н.Л., Э. Н. Сейдаметова, О. Скоролупова, А.А. Хусаенова и др. Особенный интерес представляет для нашего исследования разработка Т.А. Никитиной в области определения критериев качества организации образовательной деятельности ДОУ.

Целью исследования: провести педагогический мониторинг образовательной деятельности дошкольной образовательной организации.

Объект исследования: образовательная деятельность дошкольной образовательной организации.

Предмет исследования: педагогический мониторинг образовательной деятельности дошкольной образовательной организации.

Задачи исследования:

  1. Рассмотреть качества как показателя эффективности организации образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения.
  2. Изучить сущностные характеристики педагогического мониторинга организации образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения.
  3. Провести диагностику качества организации образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения.
  4. Внедрить модель мониторинга организации образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения.
  5. Провести анализ эффективности мониторинга качества организации образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения.

Методы исследования: теоретический анализ педагогических концепций по проблеме исследования, изучение и анализ нормативных правовых документов и учебно-методических материалов в области дошкольного образования, систематизация и педагогическая интерпретация базовых понятий исследования; педагогический эксперимент.

Гипотеза исследования: состоит в предположении о том, что эффективность педагогического мониторинга образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения может быть существенно повышена, если результаты мониторинга будут не только констатировать определенное состояние дошкольного образовательного учреждения, но отражать динамику его развития и станут основой для принятия научно-обоснованных управленческих решений по развитию образовательного потенциала дошкольного образовательного учреждения.

База исследования: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад №35 «Ёлочка».

Структура работы: введение, основная часть, состоящая и двух глав и четырех параграфов, заключения и списка использованных источников.