Дипломная работа: Педагогические условия организации физического воспитания детей младшего дошкольного возраста в семье

Артикул: Ped0388

Год написания: 2017

Количество страниц: 80

1600 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава I. Проблемы педагогических условий организации физического воспитания детей младшего дошкольного возраста. 6

1.1. Анализ педагогических условий организации физического воспитания детей младшего дошкольного возраста и их основные направления. 6

1.2. Особенности развития организации физического воспитания детей младшего дошкольного возраста. 22

Выводы по главе I 29

Глава II. Экспериментальное исследование педагогических условий организации физического воспитания детей младшего дошкольного возраста в семье. 31

2.1. Организация и методика проведения экспериментального исследования педагогических условий физического воспитания детей младшего дошкольного возраста в семье. 31

2.2. Анализ и обсуждение результатов экспериментального исследования педагогических условий организации физического воспитания детей младшего дошкольного возраста в семье. 39

Выводы по главе II. 57

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 59

Список литературы. 62

ПРИЛОЖЕНИЕ. 67

Введение

Актуальность исследования.  Динамизм современных преобразований в обществе, развитие образования в сторону инновационности обуславливает не только формирование системы умений, навыков и знаний, но и подготовку специалистов, умеющих квалифицированно и компетентно осуществлять профессиональную деятельность в рамках задач физического воспитания и развития. Задачи, поставленные перед традиционной системой дошкольного физического воспитания, не в полной мере обеспечивают их решение. Содержание раздела физического воспитания дошкольного цикла недооценивает значение физического развития ребенка, его роль к подготовке к обучению в школе и рассматривается, в основном, с позиции развития моторики ребенка. Нерациональная организация двигательного режима в педагогическом процессе семейного воспитания, серьезные недостатки в методике физического воспитания негативно влияют, наряду с экологическими и социально-экономическими факторами, на острую ситуацию, связанную с ухудшением здоровья подрастающего поколения [3, с. 18].

В период младшего дошкольного возраста наблюдается наиболее интенсивное развитие всех систем организма, его рост, строится основа для всестороннего развития духовных и физических способностей. Познание мира, закаливание организма, развитие психических процессов, самостоятельности, воли, овладение элементарными жизненно необходимыми двигательными умениями и гигиеническими навыками осуществляется ребенком через двигательную деятельность [6, с. 3].

Полноценное развитие, расширение возможностей для развития восприятия, ощущений и других психических процессов, обусловлено многообразием и значительным количеством разнообразных движений, которыми должен овладеть ребенок. Упущения и ошибки, допущенные в данный период, чрезвычайно трудновосполнимы и не корректируемы в дальнейшем. Укрепление всего организма, опорно-двигательной функции, состояния сердечно сосудистой, нервной, дыхательной, пищеварительной систем, повышение устойчивости к заболеваниям, и мобилизация всех сил организма, происходит во время прогулок или организованных физкультурных занятий, где ребенок осуществляет различную двигательную деятельность: бегает, прыгает, играет [32].

 В современной методике физического воспитания крайне мало рассматриваются педагогические условия организации физического воспитания детей младшего дошкольного возраста в семье. А ведь именно семья закладывает те основы личностного и физического развития, которые потом в дошкольной образовательной организации развивают.

Объект исследования – физическое воспитание.

Предмет исследования – педагогические условия организации физического воспитания младших дошкольников в семье.

Цель исследования – изучение педагогических условий организации физического воспитания детей младшего дошкольного возраста в семье.

         Для решения поставленной цели сформированы следующие задачи:

  1. Провести анализ педагогических условий организации физического воспитания детей младшего дошкольного возраста;
  2. Выявить особенности развития организации физического воспитания детей младшего дошкольного возраста.
  3. Рассмотреть организацию и методику проведения экспериментального исследования педагогических условий физического воспитания детей младшего дошкольного возраста в семье.
  4. Провести анализ и обсуждение результатов экспериментального исследования педагогических условий организации физического воспитания детей младшего дошкольного возраста в семье.

        Теоретической и методологической основой исследования являются современные подходы В.Г. Алямовская [2]; проблемы физического воспитания Е.А. Мещерякова [7], К.Д. Ушинский [11]; теория и методика физического воспитания Э.Я. Степаненкова [13]; взаимодействие детского сада и семьи С.А.Степанова  [14]; теория и методика физического воспитания В.Н. Шебеко  [16]; дошкольная педагогика (С.А. Козлова, Т.А. Куликова) [4]; методика физического воспитания и развития ребенка (Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжова, М.М. Борисова) [6].

           Методы исследования включают в себя: теоретические методы – анализ и обобщение научных работ по проблеме исследования; эмпирические методы – педагогический эксперимент, педагогическое наблюдение; методы обработки данных.

База экспериментального исследования: Исследование проводилось на базе ГБОУ школа №2083 д/о «Журавушка». Всего участвовало 20 родителей и детей 3-4 лет.

Практическая значимость исследования заключается в возможности практического использования методики организации физического воспитания младших дошкольников в условиях семьи для более успешного развития физических умений и навыков детей.

Структура и объем работы. Структура выпускной квалификационной работы обусловлена целью и задачами исследования. Она состоит из введения, двух глав, заключения, списка источников информации, включающего 41 наименование и 1 приложение.