Дипломная работа: Патриотическое воспитание учащихся 10 — 11 классов в контексте киберсоциализации

Содержание

Введение. 3

Глава1.Теоретические основы патриотического воспитания старшеклассников в современной литературы.. 6

1.1. Понятие патриотизма. 6

1.2. Условия формирования патриотических чувств. 24

1.3. Обзор программы патриотического воспитания. 32

Выводы по первой главе. 38

Глава 2. Особенности патриотического воспитания учащихся 10-11 в контексте киберсоциализации. 39

2.1. Понятие киберсоциализации. 39

2.2. Средства киберсоциализации патриотического воспитания. 50

2.3. Преимущества и недостатки реализации патриотического воспитания посредством киберсоциализации. 55

Выводы по второй главе. 65

Глава 3. Экспериментальное исследование особенностей формирования патриотического воспитания учащихся 10-11 классов средствами киберсоциализации.  66

3.1.  Организация и методика исследования. 66

3.2.  Результаты исследования. 78

3.3.  Обсуждение результатов исследования и рекомендации. 81

Выводы по третьей главе. 85

Заключение. 86

Список литературы. 90

Приложение. 95

Введение

В современном мире идеалом воспитания выступает разносторонне и гармонично развитый, национально сознательный, высокообразованный, жизненно компетентный гражданин, способный к саморазвитию и самосовершенствованию.

Главной доминантой национально — патриотического воспитания молодежи является формирование у личности ценностного отношения к окружающей действительности и самому себе, активной по форме и моральной по содержанию жизненной позиции.

В основу системы национально — патриотического воспитания положена идея развития государственности как консолидирующий фактор развития общества и нации в целом. Формы и методы воспитания базируются на русских народных традициях, лучших достижениях национальной и мировой педагогики и психологии.

Сегодня сформирован социальный заказ на эффективные воспитательные системы и технологии. Растет внимание к воспитанию средствами музеев, театральной педагогики, детского и юношеского спорта, военно-патриотического и культурно-досугового воспитания в рамках муниципальных округов средств киберсоциализации и интегративных возможностей киберпедагогики на основе феномена киберсоциализации.

Создаются реальные условия для проявления творческих способностей молодых людей. Современная молодежь хорошо осведомлена относительно процессов в различных сферах науки, техники, социальной жизни; динамично овладевает современными коммуникационными технологиями и требует серьезной помощи в направлении, подсказках и пояснениях их дальнейшего жизненного пути.

Вопросы, касающиеся проблем патриотического воспитания изучались многими, как отечественными, так и зарубежными учеными, педагогами и исследователями в этой области: Агапова И.О., Давыдова М.В., Суржко Г.В., Ермичев П.Ф., Каптерев А.А., Сухомлинский В.А., Шитиков О.Н, Войкин А.Ю., Нечаев А.П. и др.

Вопросами киберсоциализации и интегративных возможностей киберпедагогики на основе феномена киберсоциализации занимались такие ученые и исследователи: Баронина К.А., Новикова H.H., Погорелова Ю.С., Мудрик A.B., Плешаков В.А., Солдатова Г.В., Зотова Е.Ю., Чекалина А.И., Гостимская О.С., Угольков H.B., Хуршудян М.Д., Шапкин А.С.

Таким образом, нами определяется цель работы – рассмотреть повышение эффективности патриотического воспитания детей, подростков и молодежи, развитие военно-прикладной, историко-патриотической, оборонно-спортивной работы на территории муниципалитета

Объект исследования – Патриотическое воспитание учащихся 10 — 11 классов в контексте киберсоциализации

Предмет исследования – эффективность патриотического воспитания воспитание учащихся 10 — 11 классов в контексте киберсоциализации Гипотеза исследования – предположение о том, эффективность патриотического воспитания подростков и молодежи, будет проходить через развитие киберсоциализации в целом и компьютерных игр в частности.

Перечень задач, подлежащих разработке:

• Рассмотреть понятие и сущность патриотического воспитания детей, подростков и молодежи.
• Изучить условия формирования патриотических чувств.
• Провести обзор программы патриотического воспитания.
• Рассмотреть понятие киберсоциализации.
• Охарактеризовать средства киберсоциализации патриотического воспитания.
• Изучить преимущества и недостатки реализации патриотического воспитания посредством киберсоциализации.
• Провести организацию и методику исследования.
• Проанализировать результаты исследования.
• Обсудить результаты исследования и разработать рекомендации.

Методы исследования:

1)  Анализ литературы по проблеме.

2) Анкетирование школьников и их военно-патриотической деятельности в разрезе киберсоциализации (10-11 класс).

6) Планирование военно-патриотических мероприятий.

7) Анализ военно-патриотической деятельности и результатов анкетирования.

Структура работы включает в себя введение, три главы, заключение, список литературы и приложения.