Дипломная работа: Особенности психологической помощи подросткам

Артикул: psy0020

Год написания: 2013

Количество страниц: 78

1500 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретический обзор основных аспектов оказания психологической помощи подросткам. 6

1.1. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста. 6

1.2. Основы психологической помощи. 18

1.3. Специфика и особенности обращения подростков за психологической помощью.  29

1.4. Содержание и направленность психологической помощи   подросткам. 36

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей оказания психологической помощи подросткам. 43

2.1. Организация исследования. 43

2.2. Методы исследования. 44

2.3. Результаты исследования. 53

2.4. Анализ полученных результатов. 62

Заключение. 69

Выводы. 71

Литература. 74

Приложения. 79

Введение

Подростковый период является достаточно важным в развитии личности, и во многом определяет ее дальнейшую сформированности. В настоящее время пересматривается роль этого периода в жизни человека, определяется его значимость. Многое переосмысливается, в частности, то, что подростковый период является периодом изменений: современная позиция такова, что он теперь рассматривается как период становления личности.

Актуальность изучения проблемы оказания психологической помощи подростков обусловлена необходимостью комплексного подхода к воспитанию детей и создания гармоничного взаимодействия родителей, и педагогов. У детей подросткового возраста, как правило, возникает немало вопросов, связанных с их психическим и физическим развитием, возникновением различных психологических проблем. Особое место в ряду этих проблем занимает культура общения и уровень развития коммуникативных навыков подростков, имеющих большое значение для эмоционального, интеллектуального развития личности подростка и их способности к обучению. Помощь психолога позволит создать единое образовательное пространство, в котором происходит диалог, продуктивное и гармоничное взаимодействие подростков, родителей, воспитателей.

Теоретическая разработанность. Достаточно много психологов посвящают свои труды рассмотрению данного периода. Одним из первых исследователей проблем подросткового возраста известен Я.А. Каменский, который выделил его в отдельный период жизни. Далее, Ж. Пиаже, Ж.Ж. Руссо пытались объяснить особенности подросткового развития с помощью связи с природой. Теории таких исследователей, как З. Фрейд, А. Фрейд, Р. Бенедикт, К. Левин — исходят из общей модели эволюционного онтогенетического развития.

Проблемами психологической помощи в образовании, и в частности, консультирования подростков, занимается целый ряд современных психологов и педагогов. Среди них следует отметить таких авторов, как Р.В. Овчарова, А.Л. Венгер, В.Э. Пахальян, а также Л.В. Артемова, Л.П. Лисина, Ломова Б.Я., Б.П. Михайленко и др. Говоря о проблемах подростков, невозможно обойти стороной работы таких выдающихся педагогов и психологов, как К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский, А.С. Макаренко, Д.И. Фельдштейн, Д.Б. Эльконин.

Цель работы заключается в изучении особенностей психологической помощи подросткам.

Объектом исследования выступает психологическая помощь подросткам.

Предметом исследования является специфика оказания психологической помощи подросткам в решении проблем детско-родительского взаимодействия.

Гипотеза исследования: предположение о том, что эффективность разрешения проблем в подростковом возрасте, касающихся аспекта взаимоотношений с родителями зависит от своевременно оказанной психологической помощи подросткам.

Характеристика выборки: подростки средней общеобразовательной школы, возраст от 14 до 15 лет, количество — 30 человек (2 класса). Родители подростков 30 мам, которые согласились участвовать в исследовании.

Для достижения цели работы необходимо решить следующие задачи:

  • Дать психолого-педагогическую характеристику подросткового возраста.
  • Выделить основы психологической помощи.
  • Проанализировать специфику и особенности обращения подростков за психологической помощью.
  • Рассмотреть содержание и направленность психологической помощи подросткам.
  • Провести эмпирическое исследование, направленное на исследование особенностей оказания психологической помощи подросткам.
  • Проанализировать и обобщить результаты исследования.

Основные методы работы: теоретический анализ, синтез и обобщение научной литературы, диагностика, тренинговая работа с подростками, анализ результатов исследования, математический критерий Манна-Уитни.

Диагностические методики:

1.Методика «Взаимодействие родитель-ребенок (ВРР), (автор И.М. Марковская, подростковый вариант).

  1. Методика «Подростки о родителях», Л. И. Вассерман, И. А. Горьковыская, Е. Е. Ромицына) АDOR -от 13 до 18 лет.
  2. Рисунок семьи (проективная методика).

Методики экспериментального воздействия: тренинг – коррекции отношений и выработки альтернативных способов поведения.

Структура дипломной работы состоит из введения, двух глав, заключения, выводов, списка литературы, приложений.

Практическая значимость работы: представленное исследование можно использовать с целью дальнейшего углубленного изучения различных аспектов особенностей проблем подросткового возраста в аспекте взаимодействия с родителями и разработки форм оказания психологической помощи подросткам.