Дипломная работа: Особенности агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста

Артикул: psy0209

Год написания: 2014

Количество страниц: 84

1500 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К РАССМОТРЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. 6

1.1. Особенности психологического развития детей дошкольного возраста. 6

1.2.  Изучение агрессивности в психологии. 17

1.3. Изучение агрессивного поведения у детей дошкольного возраста. 28

Выводы по 1 главе. 41

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей агрессивного поведения детей дошкольного возраста. 43

2.1. Описание и методики исследования. 43

2.2.  Описание результатов и анализ эмпирического исследования агрессивности детей старшего дошкольного возраста. 49

2.2.1 Сравнительный анализ особенностей личности и общения у агрессивных и неагрессивных дошкольников. 57

2.2.2. Обсуждение результатов эмпирического исследования. 63

2.3 Разработка рекомендаций по психолого-педагогическому сопровождению агрессивных дошкольников. 65

Заключение. 79

Список использованной литературы. 81

Приложения. 85

Введение

Актуальность.  Агрессивность современных детей является актуальной в нынешних условиях нашей жизни, так как она носит в себе определённые психологические особенности, затрагивая не только окружающих ребёнка людей – родителей, воспитателей, учителей, сверстников, она создаёт трудности и для самого ребёнка, в его взаимоотношениях с окружающими. Агрессивность не является чем-то безразличным для самого ребёнка, ведь «проявление ребёнком агрессии является следствием наличия у него какого-то серьёзного неблагополучия в ходе его развития». Агрессивность определяет не только нынешнее положение ребёнка в системе общественных связей и отношений, её влияние на развитее личности носит более долгосрочный характер. Агрессивность достаточно стабильна во времени и велика вероятность того, что агрессия в детстве может перейти в стойкое асоциальное или антисоциальное поведение у подростков и юношей.

Тема агрессии является достаточно изученной в современной психологии, в повседневном общении с детьми мы всё чаще и чаще сталкиваемся с такими реакциями как агрессия. Мыслью о том, как отгородить себя и своих детей от данной проблемы задаются многие родители, и именно здесь возникает потребность в обращении за помощью к психологу.  Небогатый «арсенал» конкретных методических и диагностических инструментов в этой области с детьми дошкольного возраста, подчас оставляет данную проблему не до конца решённой.

Следует отметить, что интерес научных исследователей к вопросам агрессии, агрессивности, агрессивного поведения в последние годы существенно вырос. Проблема агрессивного поведения являлась предметом исследования в работах таких зарубежных психологов как З.Фрейд, Лоренц, Миллер, К.Бютнер. В нашей стране уже накоплен немалый опыт по коррекции и профилактике агрессивного поведения. Этому посвящены работы Абрамовой Г.С., Алемаскина М.А., Антонян Ю.М., Басса А., Беличевой С.А., Бехтерева В.М., Дарки А., Дубровиной И.В., Запорожца А.В, Исаева Д.Д., Исаева Д.Н., Ковалёва А.Г., Кона И.С., Кондрашенко В.Т., Личко А.Е., Миньковского Г.М., Фельдштейна Д.И., Н.Д. Левитова, Т.Г.Румянцевой, Хузеева Г.Р. и др.

Целью данного исследования стало изучение особенностей личности и общения агрессивных дошкольников.

Объект: агрессивное поведение детей старшего дошкольного возраста.

Предмет: особенности личности и поведения детей дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: дети с высоким уровнем агрессивности отличаются от неагрессивных особенностями развития личности и общения со сверстниками.

Задачи:

  1. Проанализировать особенности агрессивного поведения в психологической и педагогической литературе.
  2. В рамках теоретического анализа исследовать специфику агрессивности.
  3. Изучить особенности агрессивного поведения дошкольников.
  4. Осуществить сравнительный анализ особенностей личности и общения агрессивных и неагрессивных детей старшего дошкольного возраста.
  5. Составить рекомендации для воспитателей по работе с детьми с агрессивным поведением, а также для родителей агрессивных детей.

База экспериментального исследования: детское дошкольное учреждение № 1590, город Москва. В исследовании принимали участие дети дошкольного возраста — 60 человек, в возрасте 5-7 лет.

Методологической основой исследования являются:

— деятельностный подход к психическому развитию ребенка дошкольного возраста (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев);

— теория общения и межличностных отношений ребенка дошкольного возраста со взрослым и со сверстниками (М.И. Лисина, Е.О. Смирнова);

— развитие личности дошкольника в процессе социализации (Т.Д. Марцинковская, Т.В. Костяк, Т.П.Авдулова), исследование агрессивного поведения дошкольников (Хузеева Г.Р).

Методы исследования: теоретический анализ литературы, наблюдение, тестирование.

Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложений.

 

Для проведения исследования были выделены следующие этапы:

  • 1этап: подготовительный, происходит обоснование, подбор методик и выбор базы исследования, формирование группы испытуемых,
  • 2 этап: диагностический, выявление детей с повышенной агрессивностью.
  • 3 этап проведения сравнительного анализа особенностей общения и развития личности агрессивных и неагрессивных дошкольников.
  • 4 этап: итоговый – проводится сравнительный анализ, обобщение и интерпретация результатов, разработка практических рекомендаций.

Методики исследования:

  1. Проективная методика «Рисунок несуществующего животного».
  2. «Тест Руки Вагнера».
  3. Наблюдение «Схема наблюдения за агрессивными проявлениями в поведении ребенка».
  4. Социометрия («День рождение»).
  5. «Три желания».
  6. «Шапка-невидимка».