Дипломная работа: Методика обучения юных дзюдоистов технике броска «передняя подножка»

Артикул: sport0052

Год написания: 2018

Количество страниц: 66

2500 руб.

Содержание

Введение 2

1.Теоретические аспекты обучения юных дзюдоистов технике броска «передняя подножка» 6

1.1.Характеристика дзюдо как вида спорта 6

1.2.Технико-тактическая подготовка юных дзюдоистов 12

1.3.Психофизиологические основы формирования двигательных навыков у юных дзюдоистов 27

2.Методы и организация исследования 35

2.1.Задачи исследования 35

2.2.Методы исследования 35

2.3.Организация исследования 41

3.Научное обоснование эффективности методики обучения юных дзюдоистов технике броска передняя подножка 42

3.1.Научное обоснование модификации метода обучения юных дзюдоистов технике броска передняя подножка 42

3.2.Проверка эффективности методики обучения испытуемых экспериментальной и контрольной группы в сравнительном эксперименте 47

Выводы 55

Заключение 56

Список использованной литературы 58

Приложение 65

Введение

Актуальность исследования. Борьба дзюдо – японская национальная борьба. В последнее время все больше восточных боевых искусств обогащают западные культуры, происходит взаимообогащение цивилизаций, и процесс этот должен по праву оцениваться учеными. Одна из самых ярких отличительных особенностей соревновательной деятельности в спортивных единоборствах заключается в наличии конфликтного взаимодействия между двумя соперниками, которые стремятся добиться победы согласно действующим правилам соревнований. Для достижения победы при этом спортсмен должен в максимальной степени проявить свои физические и технико-тактические возможности в каждом конкретном поединке, а также в соревнованиях в целом.

Постоянно растущая конкуренция на международной арене и растущий уровень требований к подготовленности занимающихся на всех этапах многолетней подготовки, требуют дальнейшего совершенствования методов и средств работы со спортсменами, являющихся оптимальными по своему характеру и содержанию.

Современная система обучения дзюдо сформировалась в ходе длительного развития теории дзюдо и ее применения на практике. Теоретический раздел обучения дзюдо определяет закономерности, с помощью которых организуется система занятий, и контролируется физическое и личностное развитие дзюдоистов. Методический раздел подготовки регулирует взаимодействие методов и средств, применяемым в процессе развития спортивного мастерства дзюдо. Для успешного выступления в соревнованиях спортсмен должен пройти пять видов подготовки: технической, тактической, психологической, физической и теоретической.

В программах по дзюдо для детско-юношеских спортивных школ приводится перечень захватов, которые разрешены правилами борьбы, а также их функционального назначения (защитное, вспомогательное, атакующее). Но отсутствуют непосредственно приемы взятия захвата, борьбы за захват, освобождения от захватов. Также нет в программах конкретных приемов подготовки бросков, свидетельством чего является отсутствие понятийного аппарата и единой классификации. Вопросы технического и тактического обучения не рассматриваются в полной мере, ограничиваясь методами обучения отдельным технико-тактическим действиям. Очевидна методическая и теоретическая неразработанность технико-тактической подготовки. Решение этих вопросов полностью возлагается на мастерство и опыт тренерского состава.

Современный уровень развития спортивных единоборств требует от спортсменов высокого уровня технической подготовки, которая является важнейшей стороной мастерства. Существенных результатов на соревнованиях могут достичь только борцы, обладающие эффективной и надежной техникой. Основы техники формируются на начальном этапе подготовки спортсмена. Бросок «передняя подножка» является в дзюдо одним из основных. Перед специалистами спортивных единоборств в настоящее время остро стоят вопросы создания методики обучения наиболее эффективным способам выполнения отдельных бросков и построения наиболее рациональной системы обучения технике приемов.

Гипотеза исследования: обучение юных дзюдоистов технике броска «передняя подножка» будет успешнее, если будет разработана методика на основе формирования ориентировочной основы действий, которая предполагает следующие условия:

  • Формирование у юных дзюдоистов положительной учебной мотивации;
  • Формирование знаний о сущности двигательного действия;
  • Создание полноценного представления об изучаемом приеме по каждой ориентировочной опорной точке (зрительный и смысловой или логический) образ приема (двигательного действия).

Цель исследования: разработать и апробировать методику обучения юных дзюдоистов технике броска «передняя подножка».

Объект исследования: техника броска «передняя подножка».

Предмет исследования: методика обучения юных дзюдоистов технике броска «передняя подножка».

Задачи исследования:

  1. Дать характеристику дзюдо как виду спорта;
  2. Рассмотреть технико-тактическую подготовку юных дзюдоистов;
  3. Изучить психофизиологические основы формирования двигательных навыков у юных дзюдоистов;
  4. Научно обосновать модификацию метода обучения юных дзюдоистов технике броска передняя подножка;
  5. Проверить эффективность методики обучения испытуемых экспериментальной и контрольной группы в сравнительном эксперименте.

Методы исследования:

  • анализ и обобщение научной литературы по теме исследования;
  • педагогическое наблюдение;
  • педагогический эксперимент с использованием тестирования;
  • методы математической статистики.

Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанная методика обучения юных дзюдоистов технике броска «передняя подножка» может использоваться тренерами при работе со спортсменами в детско-юношеских спортивных школах и секциях дзюдо.

Структура исследования состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, приложения.

Во введении отражена актуальность исследования, сформулирована гипотеза, поставлена цель, задачи исследования.

В первой главе проведен анализ литературных источников по теме исследования. Во второй главе описаны методы и организация исследования. В третьей главе описаны результаты исследования и их обсуждение.