Дипломная работа: Методика обучения решению текстовых задач в курсе алгебры в 7 классе

Артикул: ped 0187

Год написания: 2015

Количество страниц: 54

1100 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава I. Психолого-педагогические основы обучения решению текстовых задач в курсе алгебры основной школы. 6

1.1 Понятие текстовой задачи. Роль и место текстовых задач в курсе алгебры. Типология текстовых задач. 6

1.2 Метод моделирования в решении текстовых задач в 7 классе. 12

1.3 Психологические особенности учащихся 7 класса. 20

Глава II. Методические основы обучения решению текстовых задач в курсе алгебры 7 класса. 27

2.1 Обзор текстовых задач в курсе алгебры 7 класса. 27

2.2 Основные затруднения у учащихся при решении текстовых задач. 30

2.3 Этапы обучения решению текстовых задач. 37

Заключение. 47

Литература. 50

Введение

Развивать творческие мыслительные способности нельзя без проблемных ситуаций, поэтому особая роль в обучении отводиться решению различным видам задач.

Одним из основных показателей уровня математического развития, достижение глубины освоения учебного материала является умение решать задачи. Во всем школьном курсе математическая задача помогает учащемуся   осваивать математические понятия, дает возможность применять изучаемые теоретические положения, помогает глубже выяснять различные стороны взаимосвязей в окружающей его жизни. Традиционно трудный для значительной части школьников материал —  текстовые задачи. Тем ни менее в школьном курсе математики именно текстовым задачам придается большое значение, так как они способствуют развитию речи, логического мышления и других качеств продуктивной деятельности учащихся.

В курсе математики текстовые задачи выступают, с одной стороны, как объект изучения, усвоения, формирования определенных умений, с другой стороны, текстовые задачи являются одним из средств формирования математических понятий. Задачи выполняют функцию связующего звена между теорией и практикой обучения, способствуют развитию мышления учащихся, вырабатывают практические навыки применения математики, являются основным средством развития пространственного воображения. Решение задач имеет чрезвычайно важное значение, прежде всего, для формирования у детей полноценных знаний, определяемых программой, также формирует практические умения и вычислительные навыки. [1, с. 16].

Текстовые задачи играют важную роль не только в математическом образовании, но и в общем психологическом и личностном развитии учащихся. Ведь полноценное достижение целей математического образования возможно лишь с помощью решения системы учебных задач. Текстовые задачи являются эффективными средствами математики, которые помогают формировать интеллектуальную личность. Это и определяет актуальность данной работы.

Цель работы — разработать методические рекомендации по обучению решению текстовых задач в курсе алгебры 7 класса.

Объект исследования —  методика обучения алгебре в 7 классе.

Предмет исследования –процесс решения текстовых задач в курсе алгебры основной школы.

Цель работы обусловила необходимость решения следующих задач:

  1. изучить психолого – педагогическую  и методическую литературу, относящуюся к обучению алгебре  в основной школе, в частности, для анализа педагогических и психологических основ формирования умения решать текстовые задачи
  2. выявить типологию текстовых задач;
  3. проанализировать основные затруднения у учащихся при решении текстовых задач;
  4. разработать рекомендации по этапам обучения решению текстовых задач.

Методы исследования. В основе работы лежат следующие методы: изучение и анализ научной и методической литературы, изучение опыта работы учителей, наблюдение, моделирование различных этапов процесса обучения и др.

Практическая значимость исследования определяется тем, что ее материалы могут быть использованы учителями математики, студентами математических факультетов при подготовке к урокам и написанию научных работ. Они могут быть положены в основу, спецкурсов и семинаров.

Дипломная работа состоит из введения, двух глав и заключения.

Во введении обоснована актуальность темы исследования, раскрывается цель, определены задачи, методы исследования, обозначена практическая значимость исследования. В первой главе дано определение текстовой задаче, обозначены психолого-педагогические основы обучения решению текстовых задач. Во второй главе представлен обзор текстовых задач в курсе алгебры за 7 класс, охарактеризованы основные этапы решения этих задач и дано описание основных затруднений и пути их преодоления.

В заключении приведены результаты проведенного исследования, даны ответы на поставленные во введении задачи.