Дипломная работа: Методика формирования внимания у юных хоккеистов 9-10 лет

Артикул: sport0048

Год написания: 2018

Количество страниц: 82

2700 руб.

Содержание

ведение 4

I. Теоретико-методические основы формирования внимания у юных спортсменов в игровых видах спорта 7

1.1.Сущность внимания, его свойства, физиологические и психологические характеристики активности 7

1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей 9-10 лет, занимающихся игровыми видами спорта в контексте проявления внимания 17

1.3 Характеристика требований учебно-тренировочной и соревновательной деятельности юных хоккеистов 9-10 лет в аспекте активности психической функции «внимание» 21

1.4 Сущность и содержание учебно-тренировочной деятельности юных хоккеистов 9-10 лет с направленностью на развитие внимания 26

1.4.1 Средства формирования внимания юных хоккеистов 26

1.4.2. Методы формирования внимания юных хоккеистов 30

1.4.3 Организационные формы развития внимания у юных хоккеистов в учебно-тренировочной деятельности 32

1.5 Критерии оценивания степени сформированности внимания у юных спортсменов в игровых видах спорта 33

Выводы по первой главе 34

II.Задачи, методы и организация исследования 35

2.1 Задачи исследования: 35

2.2 Методы исследования 36

2.3 Организация исследования 38

III. Экспериментальное обоснование эффективности методики формирования внимания у юных хоккеистов 9-10 лет 39

3.1 Сравнительно-сопоставительный анализ содержания профессиональной деятельности детских тренеров по хоккею с шайбой в контексте формирования свойств внимания 39

3.2 Самоанализ проблематики проявления внимания в учебно-тренировочной и соревновательной деятельности юными хоккеистами (в контекстах познавательного интереса и волевых усилий) 43

3.3 Экспериментальная методика формирования внимания у юных спортсменов 9-10 лет при занятиях хоккеем с шайбой 45

3.3.1 Оценка сформированности свойств внимания в учебно-тренировочной деятельности юного хоккеиста 45

3.3.2 Методические особенности формирования объема внимания юного хоккеиста в учебно-тренировочной деятельности 47

3.3.3 Методические особенности формирования переключаемости внимания юного хоккеиста в учебно-тренировочной деятельности 49

3.3.4 Методические особенности формирования устойчивости внимания юного хоккеиста в учебно-тренировочной деятельности 50

3.4 Динамика показателей свойств внимания у юных хоккеистов 9-10 лет в процессе педагогического эксперимента 52

Выводы 61

Литература 63

ПРИЛОЖЕНИЯ 70

Введение

Актуальность исследования. В настоящее время хоккей – один из наиболее популярных видов спорта. Дух соперничества и игровая деятельность в хоккее предъявляет высокие требования ко всем сторонам подготовленности спортсменов: физической, технической, тактической и психологической[1, 20, 27, 42].

Хоккей предъявляет высокие требования к развитию психологических и психических качеств спортсменов, их перцептивной, психомоторной и когнитивной сфер; условия соревновательной и тренировочной деятельности требуют определённых личностных и психодинамических свойств, оптимизирующих процесс решения технико-тактических задач[9, 24, 25, 49].

Ряд ученых отмечает, что при одном уровне физической, технической и тактической подготовленности спортсменов во время соревнований на первое место выходит психологический фактор[2, 18, 26, 33]. При этом одной из важнейших сторон психологической подготовленности, обеспечивающей высокую эффективность соревновательной и игровой деятельности, является уровень развития функции внимания[6, 8, 22].

Современный хоккей характеризуется постоянной сменой и нестандартностьюигровых ситуаций.Внимание игрока ориентировано не только на шайбу, но и направлено налогику действий партнеров, перманентный контроль игрового поведения соперников. Мгновенность преобразования игровых ситуаций, многочисленных перехватов инициативы от соперника и ее ситуативную потерю характеризует данный вид спорта, что усиливает значимость свойств внимания[20, 30, 45].

В теории и практике хоккея на сегодняшний день обозначились следующие противоречия:

  • между сложившейся практикой формирования и управления вниманием спортсменов в процессе психологической подготовки (осуществляется извне, при помощи сильных раздражителей) и необходимостью самостоятельного (самим спортсменом) управления своим вниманием (он способен и должен это делать);

  • между необходимостью формировать внимание спортсмена в единстве с развитием остальных сфер его психик

  • и в процессе психологической подготовки и неразработанностью соответствующего методического обеспечения.

Указанные противоречия обуславливают проблему методического обеспечения психологической подготовки хоккеистов в целом, и формирования внимания в частности.

На наш взгляд, проблема формирования внимания особенно значима при подготовке юных спортсменов, так как именно в младшем школьном возрасте закладываются основы функции внимания, необходимые для дальнейшего роста мастерства спортсмена.

Объект исследования – процесс формирования внимания у юных хоккеистов 9-10 лет.

Предмет исследования – методика формирования внимания у юных хоккеистов 9-10 лет.

Цель исследования – разработать методику формирования внимания у юных хоккеистов 9-10 лет и оценить динамику показателей свойств внимания в педагогическом эксперименте.

Гипотеза исследования – процесс формирования внимания у юных хоккеистов 9-10 лет будет наиболее результативным и практикоориентированным на спортивное совершенствование, если встроенные в учебно-тренировочный процесс средства будут включать задания на актуализацию объема, переключаемости, устойчивости внимания при их самостоятельной и сопряженной реализации, отражать вариативные ситуации соревновательного противоборства с соперником и сотрудничества с партнерами в лимитированных условиях пространства и различных веременных отрезках.

Новизна исследования: разработанная методика основывается на отборе средств спортивной подготовки, включающих задания на актуализацию объема, переключаемости, устойчивости, концентрации внимания при их самостоятельной и сопряженной реализации, отражает вариативные ситуации соревновательного противоборства с соперником и сотрудничества с партнерами в лимитированных условиях пространства и различных веременных отрезках, охватывает все виды внимания, необходимые для игры в хоккей при становлении положительного отношения к данным упражнениям.

Структура исследования: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, приложения.