Дипломная работа: Методические приёмы организации деятельности учащихся при решении текстовых задач различными способами

Артикул: Ped0389

Год написания: 2017

Количество страниц: 63

1500 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ НАД РЕШЕНИЕМ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ РАЗЛИЧНЫМИ СПОСОБАМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. 5

1.1 Понятие «текстовая задача» и ее структура. 5

1.2. Различные способы решения текстовых задач. 16

1.3. Методические приемы, используемые в работе над текстовой задачей в начальной школе. 24

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПНРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ УМЕНИЙ РЕШАТЬ ЗАДАЧИ РАЗЛИЧНЫМИ СПОСОБАМИ. 36

2.1. Констатирующий этап: выявление уровня сформированности умений младших школьников решать задачи различными способами.  36

2.2 Формирующий этап: повышение уровня сформированности умений младших школьников решать задачи различными способами. 42

2.3 Контрольный этап: выявление динамики уровня сформированности умений младших школьников решать задачи различными способами. 49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 54

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. 56   

ПРИЛОЖЕНИЕ. 62

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Математике как учебному предмету отводиться особая роль. Математика вооружает обучающихся нужными умениями, навыками и знаниями, которые в дальнейшем применяются при изучении других школьных предметов, таких как физика и химия, информатика и другие. Изучение математики требует от обучающихся немалых умственных и волевых усилий, развитого воображения, высокой концентрации внимания. Кроме того, математика формирует и развивает многие качества обучающегося. Например, развивается пространственное и логическое мышление ученика, в целом расширяется кругозор ребенка.

Важнейшая наука — это математика, каждый человек в своей жизни встречается с математикой. Одна из важных областей обучения математике – это решение задач, которое подготавливает младшего школьника к жизни, так как умения, сформированные в этом процессе являются прикладными и в других областях. При этом немаловажное значение имеет обучение школьников решению задач разными способами, которое способствует формированию не только математических умений и навыков, но и целому ряду психологических качеств школьника.

Цель исследования: изучить методические приёмы организации деятельности учащихся при решении текстовых задач различными способами.

Объект исследования: решение текстовых задач.

Предмет исследования: различные способы решения текстовых задач младшими школьниками.

Задачи исследования:

  1. рассмотреть понятие «текстовая задача» и её структуру;
  2. изучить различные способы решения текстовых задач;
  3. определить методические приёмы, используемые в работе с текстовой задачей в начальной школе;
  4. провести экспериментальное исследование и проанализировать полученные результаты.

Гипотеза исследования: формирование умений решать задачи различными способами у младших школьников будет более успешным при соблюдении определённых условий, а именно:

  1. последовательная отработка всех этапов работы над задачей;
  2. предоставление учащимся свободный выбор способа решения.

Методы исследования: теоретические – анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования, практические – педагогический эксперимент, количественный и качественный анализ результатов.

Практическая значимость исследования: результаты исследования могут быть использованы учителями начальных классов при работе с младшими школьниками.

Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.