 |
Дипломная работа: Методические приёмы организации деятельности учащихся при решении текстовых задач различными способамиАртикул: Ped0389 Год написания: 2017 Количество страниц: 63 1500 руб. |
Содержание
1.1 Понятие «текстовая задача» и ее структура. 5
1.2. Различные способы решения текстовых задач. 16
1.3. Методические приемы, используемые в работе над текстовой задачей в начальной школе. 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. 56
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Математике как учебному предмету отводиться особая роль. Математика вооружает обучающихся нужными умениями, навыками и знаниями, которые в дальнейшем применяются при изучении других школьных предметов, таких как физика и химия, информатика и другие. Изучение математики требует от обучающихся немалых умственных и волевых усилий, развитого воображения, высокой концентрации внимания. Кроме того, математика формирует и развивает многие качества обучающегося. Например, развивается пространственное и логическое мышление ученика, в целом расширяется кругозор ребенка.
Важнейшая наука — это математика, каждый человек в своей жизни встречается с математикой. Одна из важных областей обучения математике – это решение задач, которое подготавливает младшего школьника к жизни, так как умения, сформированные в этом процессе являются прикладными и в других областях. При этом немаловажное значение имеет обучение школьников решению задач разными способами, которое способствует формированию не только математических умений и навыков, но и целому ряду психологических качеств школьника.
Цель исследования: изучить методические приёмы организации деятельности учащихся при решении текстовых задач различными способами.
Объект исследования: решение текстовых задач.
Предмет исследования: различные способы решения текстовых задач младшими школьниками.
Задачи исследования:
- рассмотреть понятие «текстовая задача» и её структуру;
- изучить различные способы решения текстовых задач;
- определить методические приёмы, используемые в работе с текстовой задачей в начальной школе;
- провести экспериментальное исследование и проанализировать полученные результаты.
Гипотеза исследования: формирование умений решать задачи различными способами у младших школьников будет более успешным при соблюдении определённых условий, а именно:
- последовательная отработка всех этапов работы над задачей;
- предоставление учащимся свободный выбор способа решения.
Методы исследования: теоретические – анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования, практические – педагогический эксперимент, количественный и качественный анализ результатов.
Практическая значимость исследования: результаты исследования могут быть использованы учителями начальных классов при работе с младшими школьниками.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.