Дипломная работа: Изучение особенностей протекания кризиса 3 – х лет у современных дошкольников

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретико-методологические основы индивидуального развития ребенка.  6

1.1. Основные концепции индивидуального развития ребенка раннего возраста.  6

1.2. Психолого-педагогическая характеристика дошкольника раннего возраста. 20

1.3. Особенности протекания и характеристика кризиса 3-х лет. 25

1.4. Современные условия воспитания детей. 31

Выводы по 1 главе. 39

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей протекания кризиса 3-х лет у современных дошкольников. 41

2.1. Организация, методика и описание исследования. 41

2.2. Анализ результатов исследования. 50

Выводы по 2 главе. 61

Заключение. 62

Список литературы. 65

Приложение. 71

Введение

Актуальность исследования кризиса трех лет в онтогенетическом развитии ребенка связана, прежде всего, с важностью кризисов в жизни ребенка, так как становление личности — процесс неравномерный. Кроме постепенных изменений, сопровождающихся приобретением навыков и знаний, существуют этапы, когда развитие носит стремительный, скачкообразный характер. На протяжении относительно короткого времени — от нескольких месяцев до одного года, наблюдается нарастание трудностей общения взрослого с ребенком, который становится капризным и трудновоспитуемым. Именно эти поворотные пункты и получили название кризисов детского развития.

На сегодняшний день в психологии разработано множество периодизаций психического развития, построенных на самых разнообразных основаниях. Вместе с тем, как показывает проведенный нами анализ, авторами целостных периодизаций психического развития, как правило, мало проработаны конкретные периоды психического развития, а исследователи конкретных периодов редко конструируют целостные периодизации. Нам кажется, что именно этот факт и является серьезной причиной того, что многие, даже хорошо известные периодизации психического развития, не сочетаются друг с другом и мало используются в практике работы с детьми и взрослыми.

Внимание исследователей к кризису трех лет является вполне обоснованным. Так, являясь нижней границей дошкольного возраста, именно этот период развития во многом определяет формирование предпосылок психологической готовности детей к обучению в школе, то есть верхнюю границу дошкольного возраста. Кризис трех лет сравнительно мало изучен в педагогике и психологии. Помимо этого, как показывает анализ психолого-педагогической литературы, некоторые данные о кризисе трех лет, полученные в разных исследованиях, плохо согласуются между собой. Данные противоречия обусловили актуальность и научную новизну нашего исследования.

Теоретическая разработанность. В советской и зарубежной детской психологии накоплен значительный материал, дающий основание для выделения резкого перехода в психическом развитии детей. Это переход от раннего детства к дошкольному возрасту, известный в литературе как «кризис трех лет». Многие авторы рассматривают возрастные кризисы как необходимые периоды в процессе формирования личности, отмечая их тесную взаимосвязь с важнейшими преобразованиями в психике ребенка (Л.C. Выготский, А.В.Запорожец, Д.Б.Эльконин, Н.С.Лейтес, Э.Эриксон и др.). Остаются недостаточно разработанными и требуют дальнейшего изучения вопросы содержательной характеристики различных проявлений кризисов и их роли в последующем развитии ребенка.

Цель работы – репликация исследований протекания кризиса 3 лет у современных дошкольников.

Объект исследования — кризис трех лет.

Предмет исследования – особенности протекания кризиса 3 лет у современных дошкольников.

Задачи исследования:

1. Осуществить теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования
2. Осуществить выбор исследования для репликации
3. Провести методики для изучения новообразования, проявляющего себя в форме «гордости за достижение»
4. Осуществить обработку и анализ полученных результатов

Гипотеза исследования: на характер протекания кризиса 3 лет влияют современные условия воспитания.

Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, экспериментальное исследование, (анкетирование, диагностические методики), методы математической статистики в обработке.

Экспериментальная база: детский сад № 43, адрес: Московская область г. Солнечногорск.

Практическая значимость работы заключается в том, что содержащиеся в ней теоретические выводы и результаты практического исследования особенностей протекания кризиса 3-х лет у современных дошкольников могут быть востребованы дошкольной практикой, использованы в системе повышения квалификации работников дошкольных учреждений.

Структура работы: состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

Эксперимент построен на основе исследования Т.В. Гуськовой «Психологический анализ кризиса трех лет» (1988г.).