Дипломная работа: Игровой досуг как средство формирования сплоченного коллектива младших школьников

Артикул: Ped0418

Год написания: 2017

Количество страниц: 80

1800 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения игрового досуга как средства формирования сплоченности у младших школьников. 6

1.1. Понятие игры и игрового досуга в научных исследованиях. 6

1.2. Особенности развития взаимоотношений в коллективе младших  школьников. 16

1.3. Игровой досуг в формировании сплоченности в коллективе младших школьников.  25

Выводы по 1 главе. 33

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ СПЛОЧЕННОГО КОЛЛЕКТИВА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ ИГРОВОГО ДОСУГА. 35

2.1. Описание организации и изучения уровня сплоченности в коллективе младших школьников на констатирующем этапе. 35

2.2.   Условия организации игрового досуга в коллективе младших школьников, направленного на формирование сплоченности. 42

2.3. Оценка эффективности проведенного исследования и рекомендации. 46

Выводы по главе 2. 52

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 54

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. 57

ПРИЛОЖЕНИЕ. 62

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В любом коллективе вопрос сплоченности является очень важным и значимым. От степени сплоченности коллектива, наличия в нем взаимоуважения и взаимопомощи зависит эффективность деятельности коллектива, и психологический комфорт для каждого его члена. Сплоченность коллектива, это такое его свойство, которое зависит от меры единения его членов, от силы и количества взаимных позитивных установок. Сплоченность является важнейшей характеристикой любой коллектива. В младшем школьном возрасте ребенок вступает в новый коллектив, у него складываются новые взаимоотношения с окружающими людьми, появляются новые, обязанности, связанные со школой. Сплоченный коллектив оказывает очень важное влияние на формирование личности ребенка. Опыт коллективного сотрудничества у младших школьников небольшой, в то время как перемены в жизни ребенка определяют значительные перестройки в  его отношениях со сверстниками и  взрослыми.

В процессе игровой деятельности происходит формирование всех сторон личности ребенка, существенные изменения в его психике, которые подготавливают переход к следующему этапу его развития. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры, которая, по мнению психологов, является основной деятельностью ребенка. В игре развивается восприятие, мышление, память, речь – те процессы, без нормального развития которых невозможно воспитание гармоничной личности.

Игровой досуг, воплощая в себе социальный опыт, накопленный человечеством в общественной и исторической жизни, представляет собой один из основных факторов социализации младшего школьника. Ребенок присваивает зафиксированный в игровой деятельности социальный опыт, который, хотя и в редуцированном виде, становится его собственным опытом и определяет, таким образом, его дальнейшее развитие.

Игровой досуг оказывает значительное влияние на формирование сплоченности коллектива младших школьников. В процессе игрового досуга дети учатся взаимодействовать друг с другом, у них появляются общие увлечения и интересы. Во время игры ребенок усваивает общечеловеческие ценности, опыт, способы деятельности и  знания. Отличительной особенностью игрового досуга является контактная зависимость участников друг от друга. Игра социальна по происхождению, по своим моти­вам, функциям, структуре и содержанию. Тем самым игровой досуг может выполнять важную роль в формировании сплоченности коллектива младших школьников, однако на практике этот вопрос является малоизученным. Этим и обусловлена актуальность данного исследования.

Проблема исследования: Какова роль игрового досуга в формировании сплоченного коллектива младших школьников.

Цель исследования: выявить эффективность влияния игрового досуга на формирование сплоченного коллектива младших школьников.

Объект исследования: сплоченность коллектива младших школьников.

Предмет исследования: влияние игрового досуга на формирование сплоченности коллектива младших школьников.

Гипотеза исследования: предполагается, что если проводить систематическую целенаправленную работу по организации игрового досуга младших школьников, взаимодействие и отношения между младшими школьниками станут более успешными и позитивными, школьный коллектив будет более сплоченным.

Задачи исследования:

  1. Изучить понятие игры и игрового досуга;
  2. Проанализировать особенности развития взаимоотношений в коллективе младших школьников;
  3. Изучить роль игрового досуга в формировании сплоченности коллектива младших школьников;
  4. Описать организацию и изучение уровня сплоченности в коллективе младших школьников на констатирующем этапе эксперимента;
  5. Проанализировать условия организации игрового досуга в коллективе младших школьников, направленные на формирование сплоченности;
  6. Оценить эффективность проведенного исследования и дать рекомендации;

Теоретические основы исследования: анализ понятия игры и игрового досуга на базе трудов А. Вежбицкой, Л. Витгенштейна, Л.С. Выготского, Е.В. Зворыгиной, Н.А. Короткова, Г.Г. Кравцова, Д.В. Менджерицкой, Н.Я. Михайленко, М. Хайдеггера, Й. Хейзинги, Ф. Шиллера, С.А. Шмакова, У. Эко, Д.Б. Эльконина  и других.

Изучение особенностей взаимодействия в коллективе младших школьников на основе анализа исследований А.А. Бодалева, Р.Т. Байярда, Б.С. Волкова, В.С. Мухиной, Н.Н. Обозова, А.А. Реан, Т.А. Репиной, Е.И. Рогова и других.

Анализ влияния игрового досуга на формирование сплоченности коллектива младших школьников на базе работ В.А. Богданова, А.А. Гусалиновой, А.С. Макаренко, В.Е. Семенова, В.А. Сухомлинского, Д.Б. Эльконина, С.А. Шмакова и т.д.

Методы исследования: теоретические – анализ научной и научно-методической литературы по определению понятия игры и игрового досуга, особенностей развития взаимоотношений в коллективе младших школьников, влиянию игрового досуга на сплоченность коллектива младших школьников; эмпирические — методы сравнительного анализа, опросники (анкетирование), наблюдение, беседа, педагогический эксперимент.

Опытно-экспериментальная база исследования: ГБОУ СОШ  №1458. В исследовании принимали участие ученики 1 класса – 25 человек, из них 10 мальчиков и 15 девочек.

Структура и объем работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы. Работа составляет объем 62 страницы печатного текста.