Дипломная работа: Формирование волевых качеств личности у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр

Артикул: Ped 0196

Год написания: 2014

Количество страниц: 48

1000 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава 1.  Теоретические основы исследования влияния подвижных игр на формирование волевых качеств личности ребенка. 6

1.1. Волевые качества личности ребенка старшего дошкольного возраста. 6

1.2. Значение подвижных игр в формировании волевых качеств старшего дошкольника. 12

Глава 2.  Практические основы влияния подвижных игр на волевые качества личности дошкольника. 24

2.1. Изучение сформированности волевых качеств дошкольников. 24

2.2. Система работы по формированию волевых качеств дошкольников через подвижную игру. 27

2.3. Контрольная диагностика. 38

Заключение. 43

Список литературы. 46

Введение

Игра является одним из важнейших средств воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует физическому, умственному, нравственному и эстетическому развитию ребенка. Разнообразные движения и действия детей во время игры при умелом руководстве ими эффективно влияют на деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем, способствуют укреплению нервной системы, двигательного аппарата, улучшению общего обмена веществ, повышению деятельности всех органов и систем организма человека, возбуждают аппетит и способствуют крепкому сну. С помощью подвижных игр обеспечивается всестороннее физическое развитие ребенка, волевые качества ребенка, ответственность и дисциплинированность.

В решении этой проблемы первостепенное значение приобретает выявление источников пополнения и обогащения средств волевого развития ребенка. По утверждению отечественных педагогов Е.Н. Водовозовой, П.Ф. Каптерева, П.Ф. Лесгафта, Е.А. Покровского, К.Д. Ушинского и др., подвижные игры являются эффективным средством воспитания и развития волевых качеств ребенка.

Данной проблеме, в психолого-педагогической науке, уделялось большое внимание. На этом поприще в разные годы объединяли и продолжают объединять свои усилия возрастные физиологи, гигиенисты и врачи А.А. Ухтомский, Н.А, Бернштейн, Г. Шеперд, Г.П. Юрко, М.Я. Набатникова, М.Н. Кузнецова; психологи А.З.Запорожец, В.П. Зинченко, Ю.Ф. Змановский, В.Т. Кудрявцев; педиатры и педагоги П.С. Лесгафт, Е.А. Аркин, Ю.Ф. Змановский, И.А. Аршавский; педагоги А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаева, Е.Н. Вавилова, М.Ю. Кистяковская, Е.А. Тимофеева, Л.С. Фурмина, Л.В. Карманова, В.Г. Фролов, Л.П. Матвеев, В.К. Бальсевич.

Методический аспект рассматривали Т.И.Осокина, М.Ю. Кистяковская, Ю.Ю. Рауцкис, Е.А. Тимофеева, В.Г. Фролов, С.Б. Шарманова, М.А. Рунова, В.А. Шишкина, Н.А. Фомина, Н. Аксенова и др.

Однако вопрос о путях повышения волевого развития детей 6-7 лет с помощью подвижных игр изучен недостаточно.

Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Они приучаются согласовывать свои действия и даже соблюдать определенные правила.

В то же время целый ряд проблем, связанных с волевым воспитанием дошкольников и их развитием, еще не нашли своего полного разрешения. К ним мы относим, в частности, использование большего количества разнообразных подвижных игр в системе физического воспитания дошкольников, но не учитывающих использование русских народных подвижных игр, которые могут заинтересовать детей.

Объект исследования: волевое развитие старших дошкольников.

Предмет исследования: подвижные игры как средство развития волевых качеств детей старшего дошкольного возраста.

Цель: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность использования подвижных игр как средства развития волевых качеств детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: Развитие волевых качеств детей старшего дошкольного возраста будет проходить эффективнее при условии использования подвижных игр в ДОУ.

В соответствии с целью и выдвинутой гипотезой сформулированы следующие задачи исследования:

  1. Рассмотреть волевые качества личности ребенка старшего дошкольного возраста.
  2. Охарактеризовать значение подвижных игр в формировании волевых качеств старшего дошкольника.
  3. Провести экспериментальную работу по изучению влияния подвижных игр на волевые качества личности дошкольникаю.

Решение поставленных в исследовании задач опиралось на следующие методы: теоретическо-сравнительный анализ, обобщение и систематизация научной литературы по проблеме исследования; педагогическое тестирование; педагогическое наблюдение; педагогический эксперимент;; опрос (в форме беседы) воспитателей, родителей.

Практическая значимость состоит в возможности использования предложенной системы  подвижных игр в дошкольных образовательных учреждениях с целью улучшения волевых качеств старших дошкольников.

Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

 

В  эксперименте  использовались  следующие  методики:  анкетирование  родителей,  воспитателей,  педагога  по  физическому  воспитанию,  педагога  по  плаванию;  методика  корректурной  пробы  («Закрась  фигуры»,  модификация  Б.  Бурбона).