Дипломная работа: Двигательная реабилитация детей с легкой степенью ДЦП

Артикул: sport0049

Год написания: 2018

Количество страниц: 51

2300 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 2

Глава 1 7

Теоретические аспекты двигательной реабилитации детей с легкой степенью ДЦП 7

1.1.Понятие детского церебрального паралича 7

1.2.Характер двигательных нарушений у детей с легкой степенью ДЦП 19

1.3.Традиционные методы физической реабилитации детей с легкой степенью ДЦП 27

ГЛАВА 2 34

ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 34

ГЛАВА 3 39

Разработка и оценка эффективности методики двигательной реабилитации детей с легкой степенью ДЦП средствами кинезиотерапии 39

ВЫВОДЫ 45

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ВВЕДЕНИЕ

За последние годы детский церебральный паралич (ДЦП) стал одним из самых распространенных заболеваний нервной системы в детском возрасте во всех странах мира. Причинами этого могут являться как экзогенные, так и эндогенные факторы. Среди наиболее распространенных причин заболевания детским церебральным параличом можно выделить патологии внутриутробного развития и травмы при родах. Возрастание количества заболеваний ДЦП у детей свидетельствует о том, что проблема детской инвалидности является актуальной и требует более пристального внимания.

Особую актуальность эта проблема приобретает в связи с тем, что она затрагивает детей. Заболеваемость детским церебральным параличом составляет 1,88 случая на 1000 детей. На сегодняшний день случаи рождения детей с детским церебральным параличом участились.

Детский церебральный паралич – тяжелое неврологическое заболевание. Оно характеризуется психическими, двигательными и речевыми нарушениями, которые отрицательно влияют на социальную адаптацию и снижают качество жизни. Тяжелая клиническая картина и большая распространенность ДЦП ставят это заболевание на первое место среди причин, которые приводят к детской инвалидности из множества неврологических заболеваний. Дети, страдающие церебральным параличом, уже в детском возрасте становятся инвалидами, а последствия этого заболевания сохраняются на протяжении всей их жизни.

Несмотря на то, что проблемам изучения, воспитания, обучения, физической реабилитации и лечения больных церебральным параличом различных форм, в том числе спастико-атактической формы, посвящены многочисленные работы клиницистов, психологов, педагогов (Л.О. Бадалян[1], М.В. Ипполитова[2], Э.С. Калижнюк[3], К.А. Семенова[4] и др.), в отечественной и зарубежной литературе вопросы об организации наиболее эффективной, всесторонней помощи детям с ДЦП не отражены в достаточном и полном объеме.

Анализ имеющихся работ показал, что все авторы отмечают важную роль развития двигательных навыков в системе реабилитации этих детей особенно в дошкольном и младшем школьном возрасте. Реабилитация детского церебрального паралича спастико-атактической формы направлена на коррекцию психического развития ребенка, речевых дефектов и устранение двигательных нарушений.

Двигательные расстройства таких детей подвергаются коррекции за счет закрепления позы, постановки правильного мышечного стереотипа и т.д. Помимо методик, которые направлены на развитие двигательных навыков и ускорение умственного и психического развития, в реабилитации и лечении в обязательном порядке применяется терапия основного заболевания, которое и привело к возникновению церебрального паралича.

На сегодняшний день универсальных методов лечения и реабилитации церебрального паралича различных форм, в том числе и спастико-атактической формы не существует.

Физическое воспитание составляет важную часть общей системы лечения, воспитания и обучения детей с церебральным параличом. Развитие двигательных функций ребенка, и коррекция их нарушений является основной целью физического воспитания. Физическое воспитание детей с ДЦП отличается своим своеобразием. Перед ним стоят те же цели и задачи, что и перед физическим воспитанием здоровых детей, однако вследствие специфических особенностей развития моторики у детей с ДЦП необходимо применение особых методов и приемов.

Большое значение имеет ранняя стимуляция развития основных двигательных навыков. В связи с этим физическое воспитание детей, имеющих двигательные нарушения должно начинаться с первых месяцев жизни. В первые месяцы и годы жизни ребенка, при условии наличия специальных занятий, можно существенно исправить имеющиеся двигательные нарушения и предупредить формирование патологических двигательных стереотипов. При ДЦП развитие двигательных навыков представляет большие сложности, особенно в раннем и младшем дошкольном возрасте, когда ребенок своего дефекта еще не осознает и не стремится к активному его преодолению.

В настоящее время стал активно развиваться такой метод реабилитации детей с ДЦП, как кинезитерапия. Кинезитерапия – один из современных вариантов лечебной физкультуры, представляющий собой комплекс специальных движений. Его основной целью выступает оздоровительное влияние на организм в целом. Комплекс способствует развитию выносливости и силы, способствует развитию подвижности в суставах. Регулярные занятия по данной методике позволяют избавиться от ряда заболеваний, которые часто сопутствуют ДЦП, а также позволяют снять спастику и болевые ощущения.

Цель работы: изучение возможностей кинезитерапии в реабилитации детей дошкольников (6-7 лет) с последствиями ДЦП.

Объект работы: физическая реабилитация.

Предмет работы: реабилитация детей дошкольников (6-7 лет) с последствиями ДЦП с помощью кинезитерапии.

Для достижения цели нами были поставлены следующие задачи:

1. Рассмотреть теоретические аспекты изучения физической реабилитации детей дошкольного возраста (6-7 лет) с последствиями ДЦП;

2. Изучить развитие и проявление ДЦП у детей дошкольного возраста;

3. Проанализировать особенности физической реабилитации дошкольников (6-7 лет) с последствиями ДЦП;

4. Рассмотреть существующие методы кинезитерапии в физической реабилитации дошкольников (6-7 лет) с последствиями ДЦП;

5. Теоретически обосновать и разработать методику физической реабилитации с применением метода кинезитерапии у дошкольников (6-7 лет) с последствиями ДЦП;

6. Проанализировать динамику изменения функционального состояния;

7. Изучить эффективность использования методики физической реабилитации.

Структура работы включает в себя введение, 3 главы, заключение, выводы, практические рекомендации.