Дипломная работа: Драматизация как эффективный способ повышения мотивации в изучении английского языка

Артикул: Ped0380

Год написания: 2017

Количество страниц: 43

1200 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДРАМАТИЗАЦИИ КАК СПОСОБА ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ В ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА. 6

1.1. Театрализация в методике преподавания иностранного языка. 6

1.2. Мотивация в изучении иностранного языка. 9

1.3. Драматизация как способ повышения мотивации. 12

Выводы по главе 1. 17

ГЛАВА 2. ЭФФЕКТИВНОСТЬ МЕТОДА ДРАМАТИЗАЦИИ В ПОВЫШЕНИИ МОТИВАЦИИ ИЗУЧАЮЩИХ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 18

2.1. Выявление начального уровня мотивации учащихся к изучению иностранного языка.  18

2.2. Использование драматизации на уроках иностранного языка. 26

2.3. Анализ результатов эксперимента. 34

Выводы по главе 2. 34

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 35

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 38

ПРИЛОЖЕНИЯ. 41

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования обусловлена повышенным вниманием к качеству обучения иностранному языку: современная система образования требует постоянного и непрерывного изобретения новых педагогических технологий, способных воздейстовать на мотивационную сферу, которая играет ключевую роль в процессе обучения. Поэтому в настоящее время большое внимание уделяется нестандартным и творческим методикам обучения, в том числе использованию драматизации на уроках иностранного языка.

Практика использования театрального творчества показывает, что приемы драматизации позволяют создать такие условия, которые будут стимулировать мотивацию учения и раскрывать коммуникативные и творческие способности учащихся.

Драматизация помогает снять скованность и пассивность, побороть боязнь публичных выступлений, дает большой простор для творчества и самовыражения.

Вопрос об использовании данного приёма разрабатывался многими методистами: Адамович Е.А. и Яковлевой В.И., Кубасовой О.В., Львовым М.Р., Мали Л.Д., Светловской Н.Н., Сосновской О.В., и др.

Особенно большое значение приёму драматизации придавали в начале 20 годов 20 века: Абакумов С.И., Бархин К.Б., Соловьёва Е.Е. и др.

Совокупность названных факторов определяет актуальность данной работы.

Цель исследования – разработать и апробировать драматизацию как эффективный способ повышения мотивации и оценить эффективность ее применения на занятиях по иностранному языку.

Объект исследования – драматизация.

Предмет исследования – методика обучения школьников иностранному языку на основе применения драматизации.

Гипотеза исследования в работе – метод драматизации, применяемый в процессе обучения иностранному языку позволяет мотивировать учащихся, заинтересовать их и вовлечь в работу на уроке.

Реализация цели исследования предусматривает выполнение ряда задач:

  1. Рассмотреть театрализацию в методике преподавания иностранного языка.
  2. Проанализировать мотивацию в изучении иностранного языка.
  3. Изучить драматизацию как способ повышения мотивации.
  4. Выявить начальный уровень мотивации учащихся к изучению иностранного языка.
  5. Провести анализ результатов эксперимента.

Методологические основания исследования составляют труды известных ученых – педагогов, методистов, психологов, лингвистов, таких как Л.С. Выготский, И.В. Вронская, В.В. Долганина, Е.Н. Негневицкая, З.Н. Никитенко и других.

Методы исследования, использованные при написании исследовательской работы:

– теоретический анализ научной литературы по методике раннего развития и преподавания иностранного языка, общей, возрастной и педагогической психологии, теории и истории педагогики, общей дидактики;

– педагогический эксперимент с использованием предложенной подсистемы упражнений, а также проведение количественного и качественного анализа полученных в ходе эксперимента результатов.

Теоретическая значимость проведенного исследования состоит в определении векторов формирования мотивации к изучению английского языка у детей школьного возраста с помощью драматизации, основываясь на практических результатах проведенного исследования.

Практическая значимость исследования состоит в следующем:

– в работе представлено коллективно-творческое мероприятие, а также использовано театральное действие для формирования навыков по английскому языку у детей школьного возраста;

– результаты исследования также могут быть использованы педагогами при мотивировании учеников к продуктивному изучению иностранного языка.

Структура исследовательской работы представляет собой: введение, основная часть, состоящая из двух глав, шести параграфов, выводов к этим главам, заключения, списка использованной литературы и приложения.