Дипломная работа: Дидактическая игра как средство воспитания ценностного отношения к труду дошкольников

Артикул: ped 0098

Год написания: 2014

Количество страниц: 52

1000 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. Теоретические основы трудового воспитания детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности. 6

1.1. Сущность и задачи трудового воспитания дошкольников. 6

1.2. Особенности и виды дидактических игр. 13

1.3.Значение игровой деятельности в воспитательном процессе. 21

Выводы по главе 1. 31

ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование влияния дидактической игры на ценностное отношение к труду дошкольников.33

2.1. Констатирующий эксперимент. 33

2.2. Формирующий эксперимент. 41

2.3. Оценка эффективности проводимой программы. 43

Выводы по главе 2.  44

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 45

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ. 47

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ. 49

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 50

ПРИЛОЖЕНИЯ. 53

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. ФЗ 273 «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС дошкольного образования одним из основных факторов развития личности определяют трудовую деятельность. При включении в трудовой процесс у ребенка происходит изменение представлений о себе и окружающем мире, под влиянием успехов в трудовой деятельности изменяется его самооценка, а это, в свою очередь, меняет авторитет школьника у сверстников. Проводя воспитание детей в труде, дошкольное учреждение таким образом формирует желание жить и трудиться в коллективе, творить прекрасное, пробуждает дух коллективизма, воспитывает нового человека.

Педагогическая наука традиционно уделяет большое внимание трудовой подготовке детей, начиная от уроков труда и трудового воспитания в программе ДОУ и до подготовки педагогического состава к деятельности в области трудового воспитания. В развитие этой проблемы огромный вклад внесен К.Д.Ушинским, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинским, В.Я.Стоюниным, Н.В. Касаткиным, Д.Д. Семеновым, Н.И. Пироговым, В.В. Водовозовым, К. А. Сент-Илером, А.Ф. Гартвигом и многими другими.

Современные исследования в области трудового воспитания Г.И. Щукиной, С. Невской, Л.А. Медведевой, Ф.И. Иващенко указывают на то, что труд развивает не только трудовые умения и навыки детей, но и формирует новые виды мышления. Через процесс коллективного труда дети получают навыки общения, работы, сотрудничества, улучшая собственную адаптацию в коллективе и обществе. Исследователи-педагоги отмечают, что эффективным средством обучения и воспитания, в том числе и формированию ценностного отношения к труду являются дидактические игры.

Актуальность темы работы обусловлена необходимостью использования, ведущей деятельности дошкольников – игровой в трудовом воспитании посредством дидактических игр.

Цель работы – составление методических рекомендаций по воспитанию ценностного отношения к труду дошкольников в процессе дидактических игр.

Объектом исследования является содержание и организация образовательной деятельности дошкольников.

Предмет исследования – дидактическая игра как средство воспитания ценностного отношения к труду детей старшего дошкольного возраста.

Цель работы обусловила постановку следующих задач:

  1. Рассмотреть сущность и задачи трудового воспитания дошкольников, становление ценностного отношения к труду детей.
  2. Выделить особенности и виды дидактических игр, способствующих воспитанию ценностного отношения к труду детей старшего дошкольного возраста.
  3. Охарактеризовать значение игровой деятельности в воспитательном процессе для воспитания ценностного отношения к труду детей.
  4. Провести практическое исследование влияния дидактической игры на ценностное отношение к труду дошкольников – педагогический эксперимент.

Гипотеза исследования: Если систематически включать в содержание и организацию образовательной деятельности дошкольников дидактические игры («Магазин», «Радио») и т.д.,  то  у детей воспитывается положительное отношение к труду: они  с удовольствием занимаются трудом, при этом самостоятельно определяют предмет труда и видят особенности своей деятельности, самостоятельно определяют последовательность своих трудовых действий, самостоятельно выбирают необходимое оборудование для трудовой деятельности и выполняют ее качественно  и самостоятельно.

Методы исследования: теоретический анализ научной литературы, педагогический эксперимент в три этапа.

Структура работы: введение; две главы; заключение; список литературы; методические рекомендации, приложения.

База исследования — дошкольное отделение ГБОУ № 1215 (старшей группа).

На первом этапе исследования была проведена диагностика отношения старших дошкольников к труду. На втором, формирующем этапе, были в течение месяца проведены дидактические игры, направленные на формирование ценностного отношения к труду дошкольников.