Дипломная работа: Диагностика и профилактика агрессивности девочек-подростков на примере: «Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Гусевская основная общеобразовательная школа»

Артикул: psy0429

Год написания: 2017

Количество страниц: 65

1700 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 2

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ АГРЕССИВНОСТИ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ. 5

1.1 Сущность и содержание понятия агрессии и агрессивности в научных подходах.  5

1.2 Причины агрессивности, ее виды и механизмы действия. 8

1.3 Специфика агрессивности у девочек подросткового возраста. 24

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФИЛАКТИКИ АГРЕССИВНОСТИ ДЕВОЧЕК-ПОДРОСТКОВ. 29

2.1. Организация и описание методик диагностики. 29

2.2. Результаты диагностики агрессивности у девочек-подростков. 30

2.3. Разработка и апробация программы профилактики агрессивности в условиях школы, оценка ее эффективности. 35

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 42

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. 46

ПРИЛОЖЕНИЕ. 52

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Одной из злободневных проблем современного общества является рост агрессивных тенденций в среде подростков. За последние годы резко возросла молодежная преступность. В этих условиях особенно актуализируется изучение проблемы агрессивного поведения подростков, особенно девушек.

Подростковый возраст – это время серьезного кризиса, который затрагивает и физиологическое, и психическое здоровье ребенка. Он напрямую связан с периодом полового созревания, когда не только происходит глобальная перестройка ранее сложившегося психотипа, но и появляются новые образования, закладывается база сознательного поведения. В подростковом возрасте, в силу его сложности и противоречивости, могут возникать ситуации, нарушающие нормальный ход личностного становления, создающие объективные предпосылки для возникновения и проявления агрессивности и конфликтности.

Сегодня взрослые все чаще оказываются в тупике, не в силах прекратить агрессивные выходки детей. Учителя и родители нуждаются в различных психологических знаниях, чтобы быть подготовленными к встрече с детской агрессией девочек. Чтобы преодолеть те трудности, которые испытывает и подросток, и его родители, и школа, необходимо заранее знать, какими могут быть проявления агрессивности в этом возрасте.

Цель работы: провести психолого-педагогическую работу по снижению уровня агрессивности у девочек и проверить ее эффективность.

Объект исследования: агрессивность.

Предмет исследования: диагностика и профилактика агрессивности девочек-подростков.

Гипотеза исследования: предположение о том, что агрессивность у девочек-подростков можно снизить с помощью определенных психолого-педагогических условий:

— своевременная диагностика агрессивности;

— применение методов психолого-педагогической коррекции и профилактики агрессивности.

Теоретико-методологическую основу составил анализ причин отклонений в развитии и поведении подростков позволяет наметить определенные приемы воспитательной работы. Методологическими основами исследования являются работы Д.И.Фельдштейна, А.Бандура и Р. Уолтерс, которые изучили влияние воспитания в семье и школе на конфликтность детей. Рядом ученых, таких как П.П. Бельский, И.А. Невский, С.А .Беличева, Хевитт, Дженкинс предложено в своих работах типологию агрессивного поведения подростков принять за основу классификации различных факторов. Другие исследователи (Л.И. Божович, М.Ю. Кондратьев, А.А. Реан, Д.Б. Эльконин и др.) в своих работах, изучающих возрастные особенности подростков, подчеркивают объемное увеличение круга их интересов, в том числе и конфликтность в общении.

Феномен агрессивности в свое время исследовали гуманисты-психологи К. Роджерс, А. Маслоу, В. Франкл, необихевиористы А. Бандура и Дж. Доллард, внес свой вклад и Э. Фромм, также А. Басс, К. Лоренц и т. д. Из отечественных ученых, затронувших в своих работах проблему агрессии, можно выделить А. А. Реана, Т. Г. Румянцеву, Т. Н. Курбатову и множество других. Вопрос об агрессивности теоретически и практически разработан в различных трудах, но по сей день является открытым, как и прочие вопросы психологии, гендерная обусловленность агрессии.

Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:

  1. Рассмотреть сущность и содержание понятия агрессии и агрессивности в научных подходах .
  2. Выделить причины агрессивности, ее виды и механизмы действия.
  3. Охарактеризовать специфику агрессивности у девочек подросткового возраста.
  4. Провести экспериментальное исследование профилактики агрессивности девочек-подростков .

Методы и методики исследования:

Теоретические методы: анализ научной литературы по проблеме. Эмпирические методы: наблюдение, тестирование, педагогический эксперимент. Метод обработки данных: качественный и количественный анализ результатов исследования, методы математической статистики.

Методики исследования:

  1. Опросник А. Басса — А. Дарки
  2. Тест Л.Б. Почебута

Характеристика выборки. В исследовании приняли участие учащиеся старших классов в количестве 36 человек, из них 17 мальчиков и 19 девочек.

Теоретическая значимость работы состоит в определении сущности изучения агрессивности в психолого-педагогических исследованиях

Практическая значимость. Проведенное исследование может быть использовано педагогами школ, работающими в с подростками с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса, а также с целью проведения регулярных психолого-педагогических мер воздействия и профилактики в целях снижения уровня агрессивности у подростков.

Структура исследования: работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка использованных источников.